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| 關(guān)于常州市職業(yè)教育課程改革的實(shí)施意見 常教發(fā)[2006]30號(hào) |
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常教發(fā)〔2006〕30號(hào)
各有關(guān)轄市、區(qū)教育局，局屬各職業(yè)學(xué)校：
為全面貫徹落實(shí)全國、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，實(shí)施《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》（蘇教職〔2005〕32號(hào)），進(jìn)一步推進(jìn)我市職業(yè)教育課程改革，加快高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)步伐，提升職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)涵水平，確保常州職業(yè)教育在“十一五”期間實(shí)現(xiàn)更快更好的發(fā)展，特制定本實(shí)施意見。
一、總體要求
堅(jiān)持樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方針，堅(jiān)持面向社會(huì)、面向市場、面向?qū)W生，突破“三段式”課程結(jié)構(gòu)和學(xué)科中心課程模式，積極實(shí)施評(píng)價(jià)方式改革，構(gòu)建適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要、符合行業(yè)職業(yè)資格規(guī)范要求、滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求、特色鮮明的職業(yè)教育課程體系，為職校生終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為造就各行各業(yè)所需要的知識(shí)技能型人才提供服務(wù)。
二、主要任務(wù)
堅(jiān)持面向全體學(xué)生、德育為先、能力為本的原則，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和市場變化的需要，進(jìn)一步優(yōu)化德育課程，積極實(shí)施文化基礎(chǔ)課程分類指導(dǎo)，突出素質(zhì)教育和應(yīng)用能力培養(yǎng)，從工作分析入手開發(fā)專業(yè)課程，以項(xiàng)目課程為主體、實(shí)行理論實(shí)踐一體化，積極推行課程評(píng)價(jià)多元化。
1．加強(qiáng)德育課程建設(shè)。各職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮德育課堂教學(xué)在學(xué)校德育工作中的主渠道、主陣地作用，開齊開足經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)、哲學(xué)基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等必修課，把愛國主義、理想信念、民主法制等內(nèi)容作為德育課的重要任務(wù)，把職業(yè)生涯教育作為職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的重要內(nèi)容和德育工作的重要載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和生涯發(fā)展觀。同時(shí)，各職業(yè)學(xué)校要積極開發(fā)校本課程，使課程內(nèi)容貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生。
2．實(shí)施文化課分類指導(dǎo)。市教育局根據(jù)省教育廳制定的文化課標(biāo)準(zhǔn)，按照不同專業(yè)實(shí)際需要、不同學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)條件、就業(yè)和升學(xué)的不同需求，分類、分層制定文化課標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施意見和相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)辦法。各職業(yè)學(xué)校要積極實(shí)施文化課分專業(yè)、分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，完善相應(yīng)的教學(xué)管理制度；要按就業(yè)需要和素質(zhì)教育要求進(jìn)行文化課改革，合理調(diào)整文化課與專業(yè)教學(xué)的比例結(jié)構(gòu)；課程內(nèi)容以實(shí)用、夠用為度設(shè)計(jì)，注重文化課在專業(yè)學(xué)習(xí)和工作崗位的實(shí)際應(yīng)用；課程實(shí)施擺脫應(yīng)試模式，注重強(qiáng)化素質(zhì)和提高能力；課程結(jié)構(gòu)實(shí)行基礎(chǔ)部分＋為專業(yè)服務(wù)部分，即第一、二學(xué)期開設(shè)文化課基礎(chǔ)部分，第三學(xué)期根據(jù)崗位需要，開設(shè)為專業(yè)服務(wù)的文化課部分，同時(shí)增加專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練時(shí)間，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)際職業(yè)能力培養(yǎng)；要積極開發(fā)為專業(yè)服務(wù)的語文、數(shù)學(xué)、外語課的方案和教材，并按校本課程開發(fā)的有關(guān)程序報(bào)審。對(duì)參加省單招的學(xué)生課程要求參照省有關(guān)文件精神執(zhí)行。
3．突出專業(yè)課改革。專業(yè)課改革是職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)是專業(yè)課開發(fā)。市教育局根據(jù)《常州市職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程開發(fā)指導(dǎo)方案》（詳見附件），加快開發(fā)并組織實(shí)施機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、烹飪?nèi)齻€(gè)課程改革試點(diǎn)專業(yè)的專業(yè)課程，培養(yǎng)一批課程開發(fā)和新課程實(shí)施的骨干教師，充分發(fā)揮好試點(diǎn)專業(yè)課程改革的示范引領(lǐng)作用。各職業(yè)學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，自主開發(fā)專業(yè)課程，努力構(gòu)建符合學(xué)校和專業(yè)實(shí)際、適應(yīng)職業(yè)資格規(guī)范要求、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要、以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，并在課程實(shí)施過程中不斷加以完善。
三、實(shí)施措施
1．加強(qiáng)課程改革統(tǒng)籌管理。市教育局根據(jù)省教育廳職業(yè)教育課程建設(shè)規(guī)劃和管理政策，管理和指導(dǎo)全市職業(yè)學(xué)校課程改革實(shí)施，督導(dǎo)評(píng)估職業(yè)學(xué)校課程改革工作，制定、審核、頒布有關(guān)專業(yè)課程指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系，統(tǒng)籌市試點(diǎn)專業(yè)課程改革工作。市職業(yè)教育研究所在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)全市職業(yè)學(xué)校課程改革工作的組織、指導(dǎo)和檢查，開展課程改革專題研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果交流，審定有關(guān)專業(yè)的課程指導(dǎo)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，負(fù)責(zé)校本課程方案和校本教材的審定，具體負(fù)責(zé)市試點(diǎn)專業(yè)課程改革推進(jìn)工作，組織開展課程評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量檢查。各有關(guān)轄市、區(qū)教育行政部門和職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)有關(guān)職業(yè)學(xué)校課程改革工作的指導(dǎo)，并給予相應(yīng)的政策支持。
2．明確課程改革推進(jìn)要求。職業(yè)學(xué)校是實(shí)施課程改革的主要力量，職業(yè)教育課程改革應(yīng)在省、市教育行政部門的政策指導(dǎo)下，由職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行。各職業(yè)學(xué)校要把課程改革作為專業(yè)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，作為技能型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變和提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措。全市省級(jí)重點(diǎn)以上中等職業(yè)學(xué)校至少要選擇1-2個(gè)專業(yè)特別是省、市示范專業(yè)，進(jìn)行課程改革試點(diǎn)，于2006年底前形成試點(diǎn)專業(yè)課程指導(dǎo)方案，指導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)校其他專業(yè)的課程改革；2007年底開始，在省教育廳專業(yè)課程指導(dǎo)方案出臺(tái)的基礎(chǔ)上，逐步向新課程體系過渡；到2010年，普遍實(shí)現(xiàn)向新課程體系平穩(wěn)過渡。市教育局將對(duì)有關(guān)職業(yè)學(xué)校課程改革啟動(dòng)和進(jìn)展情況進(jìn)行檢查調(diào)研。各職業(yè)學(xué)校要充分激發(fā)教師實(shí)施課改的積極性和主動(dòng)性，通過獎(jiǎng)勵(lì)、計(jì)算工作量、考核評(píng)價(jià)等相關(guān)政策，支持教師參與課程開發(fā)；對(duì)未啟動(dòng)課程改革的專業(yè)，要鼓勵(lì)教師積極開展理論實(shí)踐一體化、項(xiàng)目化教學(xué)等課程實(shí)施方式的改革和研究。各職業(yè)學(xué)校要認(rèn)真做好與實(shí)施新課程相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場地和環(huán)境建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織和管理，把生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為教育教學(xué)的重要組成部分和學(xué)生綜合職業(yè)能力提高的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校企合作，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力培養(yǎng)；對(duì)不能保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量和不具備條件的專業(yè)不能以課程改革為名，最后一年安排學(xué)生到企業(yè)等單位從事與專業(yè)不對(duì)口的勞動(dòng)。五年制高職校和五年制高職專業(yè)要按照《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》要求，積極開展課程改革工作。
3．確定課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。市教育局根據(jù)職業(yè)學(xué)校課程改革啟動(dòng)和進(jìn)展情況，按專業(yè)確認(rèn)10－15個(gè)“常州市職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)點(diǎn)”，并遴選5－8個(gè)辦學(xué)水平高、行業(yè)背景好、專業(yè)特色明顯、課程改革積極性高、成效明顯的職業(yè)學(xué)校，確定為“常州市職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保⑼扑]為“江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)?！眰溥x學(xué)校，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校給予一定經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。
4．加強(qiáng)課程改革師資培訓(xùn)。教師的專業(yè)技術(shù)能力和課程開發(fā)實(shí)施能力是職業(yè)教育課程改革能否有效開展的關(guān)鍵。市教育局制定課程改革教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織開展職業(yè)學(xué)校課程改革相關(guān)人員、骨干教師的理論素養(yǎng)和課程開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)，選派優(yōu)秀骨干教師出國培訓(xùn)，使教師培訓(xùn)工作與課程改革同步進(jìn)行。市教育局建立職業(yè)教育名師工作室，培養(yǎng)我市職業(yè)教育課程改革和研究的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。各職業(yè)學(xué)校要有計(jì)劃開展教師課程改革培訓(xùn)，提高教師課程開發(fā)和實(shí)施水平，確保職業(yè)教育課程改革順利推進(jìn)。
附：常州市職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程開發(fā)指導(dǎo)方案
二○○六年十月十七日
主題詞：職業(yè)教育 課程 改革 意見
抄送：常州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、各有關(guān)高職校、中專校。
常州市教育局辦公室 2006年10月 17日印發(fā)
附件 |