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| 關(guān)于對常州市政協(xié)十五屆三次會議提案第114號的答復 常教辦〔2024〕72號 |
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| 許春鳳委員： 您提出的《關(guān)于加強對金壇區(qū)教育人才市區(qū)雙向培養(yǎng)的建議》收悉，現(xiàn)答復如下： “兩湖”創(chuàng)新區(qū)是實現(xiàn)常州“532”發(fā)展戰(zhàn)略、全面提升城市發(fā)展能級的核心載體，金壇作為“兩湖”創(chuàng)新區(qū)建設(shè)的主戰(zhàn)場，對常州經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。長期以來，市教育局高度重視金壇區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，在學校內(nèi)涵發(fā)展、師資建設(shè)、干部培養(yǎng)、項目創(chuàng)建等方面給予了一定支持和政策傾斜。未來一段時期，市教育局將圍繞金壇區(qū)教育人才培養(yǎng)采取以下積極舉措。 一、加大干部師資培訓的支持力度。持續(xù)加大金壇區(qū)教育人才培育的指導力度，進一步深化和完善“市-區(qū)-?！比壟嘤栿w系，強化金壇區(qū)教師發(fā)展中心與市教師發(fā)展學院合作交流，在市級培訓名額分配、培訓項目設(shè)置等方面向金壇區(qū)傾斜；在新任校長任職資格培訓、名師大學堂、名校長名教師工作室等培養(yǎng)培訓項目中，針對金壇區(qū)教育系統(tǒng)干部和教師發(fā)展的需求，開展現(xiàn)場學習、送教到區(qū)、個性診斷等活動。 二、建立優(yōu)秀教師雙向交流研學機制。與金壇區(qū)等各轄市區(qū)教育行政部門積極協(xié)商，探索跨區(qū)域選配教師交流輪崗，實施常金中小學同學科雙向交流機制，每期從常州主城區(qū)、金壇區(qū)各選派若干名教師進行時長2年的交流任教。常州派至金壇的教師，須具有常州市骨干教師及以上學術(shù)稱號、或“三名”工程領(lǐng)銜人，在區(qū)域內(nèi)具有一定的影響力，能對金壇教育的學科建設(shè)提供足夠的專業(yè)支持，在教師專業(yè)發(fā)展中促進學校的內(nèi)涵建設(shè)。 三、搭建人才雙向?qū)嵺`鍛煉平臺。市教育局統(tǒng)一扎口協(xié)調(diào)，根據(jù)金壇區(qū)教育實際需要，依托市區(qū)各學段優(yōu)質(zhì)教育資源，每學期安排金壇區(qū)若干名校級領(lǐng)導、中層干部到市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校掛職跟崗鍛煉，選派市區(qū)學校優(yōu)秀校級領(lǐng)導、中層干部到金壇區(qū)掛職交流。通過“請進來”“走出去”的雙向交流機制，推動金壇區(qū)教育理念、教育資源的豐富與提升。 四、健全服務(wù)保障機制。市區(qū)和金壇之間路程較遠，交流教師的工作、生活負擔必定增加，市區(qū)教育行政部門要充分考慮交流輪崗教師的實際困難，探索建立交流輪崗補助資金，根據(jù)交流學校離中心城區(qū)遠近和艱苦程度，差異化發(fā)放交流教師交通、食宿補助。外派學校要在績效工資分配、職務(wù)晉升、評先評優(yōu)、崗位聘用及表彰獎勵中，對交流輪崗教師予以傾斜。 |