各轄市、區(qū)教育局（教育文體局、社會事業(yè)局）,局屬各校:
為建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，根據(jù)國家、省、市《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《常州市“十二五”中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃》文件精神，結合我市實際，現(xiàn)就做好2014年常州市中小學教師繼續(xù)教育工作提出如下指導意見：
一、指導思想
以十八屆三中全會精神為指導，全面貫徹落實教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》，以師德為先，以能力為重，以教育信息化和國際化為突破口。堅持“面向全員，突出骨干，傾斜農(nóng)村”的工作原則，改革教師培訓的內(nèi)容與方法，創(chuàng)新教師培訓模式與機制，努力構建高效開放的教師終身學習體系，為實現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化奠定人才基礎。
二、工作目標
?。ㄒ唬┨岣邘煹滤?。充分認識師德師風教育在教師隊伍建設和教育事業(yè)發(fā)展中的意義和作用，將提高師德水平作為教師培訓的首要目標，將師德師風教育納入教師培訓的重要內(nèi)容。在教師培訓中努力探索開展師德教育的有效方法和途徑，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實。
（二）加深專業(yè)理解。引導教師了解當代基礎教育正在發(fā)生的深刻變革，掌握學科教育發(fā)展趨勢，以信息化引領教師教育理念和教育教學模式的創(chuàng)新，提高教師應對社會變革和教育技術創(chuàng)新的能力，推動我市基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。
?。ㄈ┙鉀Q實際問題。圍繞提高教育質(zhì)量、促進教育公平的目標，通過培訓著力解決我市教師隊伍建設中面臨的突出問題，解決教師教育教學中面臨的共性問題。培訓要助推學前教育師資薄弱、義務教育師資不均衡和教學有效性不高等問題的解決。
?。ㄋ模┨嵘處熃?jīng)驗。通過培訓促進教師實現(xiàn)在實踐反思基礎上的普遍專業(yè)成長，促進教師形成自我發(fā)展的意識，掌握專業(yè)發(fā)展的方法和策略。特別是加速優(yōu)秀教師培養(yǎng)的步伐，搭建高端培訓平臺，使一批龍城名師脫穎而出。
三、重點工作
（一）扎實抓好常規(guī)培訓
1．加強師德建設，提高教師育人水平。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強教師的責任感和使命感。通過開設教師人文講壇等多種途徑，全面提升教師的人文素養(yǎng)，增強教師的人格魅力和學識魅力。啟動中小學班主任全員培訓，全面提高班主任工作的水平和能力。
2．傾斜學前教育，提升幼兒教師素質(zhì)。繼續(xù)開展幼兒教師專項培訓，推動落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，學習研究《幼兒園教師專業(yè)標準》。充分發(fā)揮實驗幼兒園、示范幼兒園等優(yōu)質(zhì)園本課程資源的輻射作用，促進幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的普遍提高。
3．聚焦農(nóng)村學校，實現(xiàn)培訓機會公平。針對農(nóng)村教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點開展全員培訓。爭取能實施全市農(nóng)村學校教師輪訓。啟動“送培到轄市區(qū)”培訓項目，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射功能，加大對農(nóng)村地區(qū)教師培訓的支持力度。
4．推進校本培訓，搭建多元發(fā)展平臺。各中小學根據(jù)教師發(fā)展需要積極開展校本培訓工作，積極推進校本培訓的課程化實施。各級教師培訓機構要實施有效的校本培訓指導，加強校本培訓質(zhì)量監(jiān)控，促進中小學校形成基于教師專業(yè)發(fā)展的發(fā)展機制和特色。適時開展基層學校校本培訓責任人的業(yè)務培訓，開展第四屆中小學教師校本培訓優(yōu)秀項目案例評選暨第五屆校本培訓優(yōu)秀論文的評選。
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5．實現(xiàn)“名師大學堂”品牌項目的培訓品質(zhì)持續(xù)升級。微型課程的申報、評選、確定等在去年實施新舉措的基礎上進一步優(yōu)化。繼續(xù)利用信息化手段，實行網(wǎng)上選課、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上評價、網(wǎng)上交流等方式，探索小班化試點培訓，進一步提高培訓實效。
6．啟動新教師三年跟蹤培養(yǎng)項目。關注工作三年內(nèi)教師的成長，引導青年教師閱讀哲學類、專業(yè)類書籍，使教師獲得成長必需的專業(yè)素養(yǎng)和思想能力；按計劃實行嚴格的培養(yǎng)與培訓，使其具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
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7．實施高層次人才培養(yǎng)工程。按照面向全體、重點培養(yǎng)、動態(tài)管理、不斷優(yōu)化的優(yōu)秀教師培養(yǎng)原則，啟動常州市特級教師后備力量高級研修班第二階段培訓，通過導師引領、課堂教學錘煉、評課議課練兵、微課程研究等方式，提高優(yōu)秀教師的教學實踐能力。鼓勵教師在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色，培養(yǎng)一批在全省乃至全國有較高知名度、較大影響力的高端教育人才。
8．充分發(fā)揮教師海外培訓基地的作用。進一步加大教師出國工作力度，切實采取措施，積極開拓渠道，豐富教師海外培訓形式，積極為教師出國學習搭建平臺，使更多的教師具有海外經(jīng)歷，拓寬他們的國際化視野，強化他們的國際化意識，放眼世界教育發(fā)展的最前沿，獲得寬廣的教育胸懷和時代思維。
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9．積極推進信息技術與教育教學深度融合。實現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，通過培訓，促使最新信息技術如電子書包、BlackBoard教學系統(tǒng)應用到教學、管理中，倡導教師積極制作微課程，研究可汗學院“翻轉課堂”教學法，以信息化促進教育現(xiàn)代化。
10．建設優(yōu)質(zhì)培訓課程資源，充實遠程培訓資源庫。依托“中國教師研修網(wǎng)”，建設基于網(wǎng)絡的教師繼續(xù)教育數(shù)字化平臺，加快教師培訓信息化進程。通過政府購買、組織開發(fā)、項目引進等方式，建設多樣化、本土化的優(yōu)質(zhì)培訓課程資源。構建常州市教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫，實施教師培訓精品課程資源建設計劃，重點開發(fā)一批網(wǎng)絡課程資源。建立優(yōu)質(zhì)教師培訓課程資源庫,促進優(yōu)質(zhì)培訓資源共建共享。精選一批經(jīng)教育部、省教育廳認定的教師培訓課程資源,培訓全市中小學教師。
四、保障措施
（一）強化組織領導，優(yōu)化教師培訓體系。繼續(xù)加強常州市教育局對全市中小學教師繼續(xù)教育的組織領導、統(tǒng)籌規(guī)劃和規(guī)范管理，充分發(fā)揮常州市教師培訓中心業(yè)務指導的作用。完善優(yōu)化縣（區(qū)）教師發(fā)展中心的功能，強化對校本培訓的指導和監(jiān)管，切實將培訓工作落到實處。
（二）貫徹“專業(yè)標準”，引領教師發(fā)展。中小學教師專業(yè)標準是是引領中小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。加強對專業(yè)標準的培訓和宣傳，引領中小學教師的專業(yè)發(fā)展。
（三）深化培訓研究，提高培訓效能。在深入開展調(diào)研的基礎上，積極開展新形勢下教師繼續(xù)教育基礎性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題的研究以及繼續(xù)教育的難點、熱點問題的行動研究，在實踐中探索解決問題的方法，及時總結經(jīng)驗推廣應用，促進培訓專業(yè)化及教師科學發(fā)展。
?。ㄋ模┘訌娕嘤栒哧犖榻ㄔO，增強培訓能力。各級教育行政部門要統(tǒng)籌建設培訓專家?guī)?，并實行動態(tài)調(diào)整，建立一支專兼職結合的優(yōu)秀培訓者隊伍。要注重遴選一線優(yōu)秀教師作為兼職培訓者，將其承擔教育行政部門組織或認定的培訓任務計入教學工作量，并建立工作績效考核機制。
?。ㄎ澹娀嘤柋O(jiān)管，完善培訓評估機制。以《江蘇省中小學教師省級培訓質(zhì)量評價標準（試行）》為參照，增大對培訓機構績效評估的力度，對培訓計劃執(zhí)行有力，效果良好的培訓機構進行表彰；對培訓效果欠佳的培訓機構，及時給予整改意見。教師的培訓情況作為教育督導工作重要內(nèi)容，納入督導評估指標。
常州市教育局
2014年3月12日
附件：2014年常州市中小學教師繼續(xù)教育年度計劃表
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