2017年11月，我局組織考核小組，按照《關(guān)于印發(fā)〈2017年常州市技工院校十項(xiàng)目標(biāo)管理考核量化指標(biāo)〉的通知》（常人社發(fā)〔2017〕84號(hào)）文件要求，對(duì)全市8所技工院校進(jìn)行十項(xiàng)目標(biāo)管理考核，通過現(xiàn)場(chǎng)查看臺(tái)賬資料，對(duì)照28條具體量化指標(biāo)逐一評(píng)分，當(dāng)場(chǎng)反饋考核情況，提出整改意見和建議?，F(xiàn)將有關(guān)考核情況通報(bào)如下：

各校有序組織，廣泛宣傳，招生工作成績(jī)喜人。全市共注冊(cè)新生12296人（中級(jí)班8944人，高級(jí)班2991人，技師班361人），較去年增長(zhǎng)了11.1%，高級(jí)班以上占招生總數(shù)的27.3%。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)看到不足，有的技校在未經(jīng)過主管部門審核的情況下，擅自發(fā)布招生簡(jiǎn)章，經(jīng)記者報(bào)道引起社會(huì)反響，今后我們將進(jìn)一步嚴(yán)格審核制度，規(guī)范技工院校招生行為。

我市技工院校畢業(yè)生8795人（中級(jí)班5192人，高級(jí)班3392人，技師班211人），各校畢業(yè)生就業(yè)率普遍在98%以上。各校均舉辦了校園招聘會(huì)，共吸引了近千家用人單位進(jìn)場(chǎng)，提供16000余個(gè)工作崗位供學(xué)生選擇，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生的一致好評(píng)。

各院校加大社會(huì)培訓(xùn)力度，培訓(xùn)量不斷增加，全年社會(huì)培訓(xùn)達(dá)41008人，較去年增加了56.6%；社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)與技工院校在校生人數(shù)比例為110.55%；鑒定取證11416人；社會(huì)培訓(xùn)取證率為27.8%。技工院校的社會(huì)培訓(xùn)事業(yè)快速發(fā)展，與學(xué)校的高度重視、教師的積極參與分不開。如省常技就出臺(tái)了《社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，明確職責(zé)與管理機(jī)制、社會(huì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用與管理等方面內(nèi)容，大大提高了教師的積極性。

學(xué)校名稱	社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)	與在校生比例	鑒定取證人數(shù)	取證率
省常技	9146	105.2%	5806	63.5%
武進(jìn)技師	14831	169.8%	860	5.8%
冶金技師	3361	103.9%	2964	88.2%
金壇技校	359	111.8%	273	76%
交通技師	3433	101.8%	254	7.4%
工貿(mào)技校	3750	91.3%	1259	33.6%
科貿(mào)技校	4959	103.4%	0	0
航空技校	1169	30.2%	0	0
合計(jì)	41008	110.5%	11416	27.8%

近年來，各校積極與企業(yè)開展深層次、緊密型合作，校企共定人才培養(yǎng)方案；校企共同招生；校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；校企共定教學(xué)課程、授課計(jì)劃；校企共育共擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任；校企共享資源。全年吸引企業(yè)投入設(shè)備、獎(jiǎng)助學(xué)金等總價(jià)值350余萬元。企業(yè)新型學(xué)徒制辦班16個(gè)，招生831人。

全市專任教師1295人，本科以上學(xué)歷、專業(yè)教師具有職業(yè)資格證書率、教師資格證書持有率均較往年有所提升。各校對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)越來越重視，通過公開招聘、外出培養(yǎng)、下廠鍛煉等多種措施來提升教師實(shí)踐能力和教學(xué)能力。交通技師全年培訓(xùn)218人次，其中新教師培訓(xùn)13人，校內(nèi)培訓(xùn)98人次，外出培訓(xùn)65人次，境外研修3人，學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修3人，技能提升培訓(xùn)31人次，企業(yè)鍛煉5人次。

我市各校均開展校園技能競(jìng)賽，營(yíng)造了良好的技能成才氛圍。省常技的技能競(jìng)賽節(jié)學(xué)生組30個(gè)工種，青年教師組17個(gè)工種；金壇技校組織了11個(gè)工種的競(jìng)賽，其中7個(gè)工種還分高、低年級(jí)組；冶金技師組織15個(gè)工種的比賽，159人參賽；科貿(mào)技校18個(gè)項(xiàng)目技能競(jìng)賽，3546人參賽，473人獲獎(jiǎng)。

各院校都能堅(jiān)持每年開展法制教育活動(dòng)2次以上，并且形式多樣、活動(dòng)臺(tái)賬齊全，收到了良好的效果。同時(shí)，各院校積極開展軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、志愿者服務(wù)等各類專項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余文化生活，構(gòu)建了平安和諧的校園氛圍。

各院校在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的演練活動(dòng)方面都相當(dāng)重視，將校園安全作為重中之重來抓。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件有應(yīng)急預(yù)案，安全檢查有記錄，整治隱患有簡(jiǎn)報(bào)，處置結(jié)束有匯報(bào)，安全工作責(zé)任到人，將校園安全融入到日常管理工作中。除對(duì)在校生進(jìn)行安全教育、演練外，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生也加強(qiáng)了安全教育工作，提高全體實(shí)習(xí)學(xué)生的安全意識(shí)。

全市技工院校在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文、課件、教案等共385篇，國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題28項(xiàng)，校級(jí)課題13項(xiàng)。各校在教科研方面取得的成績(jī)與學(xué)校的重視程度是呈正比的，只有激勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)研究，才能促進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的不斷提高，促進(jìn)技工教育改革發(fā)展。

通過對(duì)校歷和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況檢查，發(fā)現(xiàn)仍有學(xué)校未按照計(jì)劃執(zhí)行，變動(dòng)較大。部分學(xué)校新專業(yè)發(fā)展規(guī)劃過于籠統(tǒng)，配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備較少，專業(yè)教師的培養(yǎng)跟不上，不能滿足教學(xué)的需求。各校要進(jìn)一步加大新專業(yè)的建設(shè)力度，有計(jì)劃地添置設(shè)備、引進(jìn)教師。

學(xué)校在教學(xué)設(shè)備等方面的投入：全市2017年在教學(xué)設(shè)備等方面的投入達(dá)4431萬元，為辦學(xué)水平、辦學(xué)效率、服務(wù)能力的提升，提供了更加堅(jiān)強(qiáng)有力的硬件保障。

承辦各級(jí)各類技能競(jìng)賽：全市共承辦各級(jí)各類技能競(jìng)賽11個(gè)場(chǎng)次。如省常技承辦了第44屆技能大賽工業(yè)機(jī)械裝調(diào)項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)第三階段選拔賽；常州市第十四屆職工職業(yè)技能大賽“焊工”、“電工”項(xiàng)目比賽；天寧區(qū)首屆“天寧杯”職業(yè)技能大賽“焊工”、“電工”項(xiàng)目比賽；新北區(qū)第二屆職工職業(yè)技能競(jìng)賽“焊工”、“電工”項(xiàng)目比賽。

學(xué)校特色創(chuàng)新工作：各校在特色創(chuàng)新工作方面成績(jī)顯著，如科貿(mào)技校的“六個(gè)一工程”德育實(shí)踐活動(dòng)；工貿(mào)技校的技能大師工作站；冶金技師的專業(yè)技能型社團(tuán)建設(shè)等，值得其他技工院校借鑒學(xué)習(xí)。

1、專業(yè)特色化。為適應(yīng)市場(chǎng)需求各校新開專業(yè)力度較大，專業(yè)越辦越多，但也應(yīng)根據(jù)招生情況及時(shí)淘汰吸引力小、招生困難的專業(yè)，要對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，保持一定的專業(yè)穩(wěn)定性，更加注重專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，少而精，辦出專業(yè)特色，創(chuàng)建重點(diǎn)專業(yè)、示范專業(yè)。

2、考核常態(tài)化。我們每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)十項(xiàng)目標(biāo)管理考核量化指標(biāo)進(jìn)行修訂，因此每年都有新變化新要求，各校要組織相關(guān)人員對(duì)量化指標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和分析，認(rèn)真貫徹落實(shí)，將考核指標(biāo)的要求融入到平時(shí)的教學(xué)管理工作中。

3、輿論正面化。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，如何做好輿情處理是每個(gè)學(xué)校要面臨的問題。各校要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，釋疑解惑，化解矛盾。省常技在校園網(wǎng)站開通校長(zhǎng)信箱、書記信箱，暢通訴求通道。武進(jìn)技師公布了校長(zhǎng)、系部主任、科室負(fù)責(zé)人的電話，引導(dǎo)全體師生愛校如家，理性合理表達(dá)訴求。各校要加強(qiáng)輿情監(jiān)控，及時(shí)掌握輿情動(dòng)態(tài)，營(yíng)造積極健康的輿論氛圍。

4、管理精細(xì)化。各校的臺(tái)賬資料做得一年比一年好，針對(duì)性也越來越強(qiáng)，但是我們也發(fā)現(xiàn)相同的考核指標(biāo)，各校準(zhǔn)備的材料不盡相同。如校園招聘會(huì)，有的學(xué)校僅提供企業(yè)簽到表及招聘會(huì)圖片資料；而省常技就提供了邀請(qǐng)函、各專業(yè)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、用工單位情況及意向表、攤位布局圖、注意事項(xiàng)、三方協(xié)議、用人單位聯(lián)系匯總表、簽到表等等。由此可見，規(guī)范學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量不是喊口號(hào)，而要從小事做起，從每一份表格做起。

（1）教育教學(xué)研究進(jìn)步獎(jiǎng)：常州交通技師學(xué)院

該校共有2個(gè)省級(jí)課題立項(xiàng)，1個(gè)市級(jí)課題、6個(gè)校級(jí)課題結(jié)題，27篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，7篇教學(xué)設(shè)計(jì)、4個(gè)課件、2個(gè)微課、1本教材在省級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，2個(gè)科技創(chuàng)新作品分別在省市競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，在校內(nèi)營(yíng)造了良好的教育教學(xué)研究氛圍。

（2）師資建設(shè)創(chuàng)新獎(jiǎng)：常州市工貿(mào)技工學(xué)校

該校設(shè)立了嵇明軍大師工作站、李英幼兒園園長(zhǎng)工作室。一方面，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，另一方面，引進(jìn)技能大師工作室的運(yùn)行與管理制度，培育了本校的技能名師工作室。

（3）德育教育特色獎(jiǎng)：常州科技經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校

該校開展“六個(gè)一工程”特色德育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持日施一禮、日行一善、日讀一書、日記一文、日練百字、日講一聞。從道德實(shí)踐入手，加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)；從養(yǎng)成習(xí)慣開始，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；從能為之事做起，鑄就學(xué)生未來成功人生。

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