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| 關(guān)于對(duì)常州市政協(xié)十五屆三次會(huì)議提案第043號(hào)的答復(fù) 常教辦〔2024〕124號(hào) |
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| 胡愛(ài)彬委員： 您提出的《關(guān)于在戚墅堰高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建勞動(dòng)教育品牌示范的建議》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下： 常州市教育局全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決貫徹國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育的部署，認(rèn)真落實(shí)江蘇省委、省政府《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，積極構(gòu)建適切性“常享勞動(dòng)”育人體系，以勞動(dòng)教育品牌不斷擦亮“常有優(yōu)學(xué)”高質(zhì)量發(fā)展城市名片。 一、立足市域勞動(dòng)教育碩果謀發(fā)展 作為全國(guó)首批中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國(guó)唯一勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)區(qū)，常州立足實(shí)際，遵循規(guī)律，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，全方位、全學(xué)段、全過(guò)程實(shí)施勞動(dòng)教育，提出了“給孩子一個(gè)完整的勞動(dòng)經(jīng)歷”的教育理念。從“五力聯(lián)動(dòng)”推進(jìn)模式升級(jí)轉(zhuǎn)化為“五一協(xié)同”勞動(dòng)教育實(shí)踐范式，圍繞教育理念、課程研發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、素養(yǎng)評(píng)價(jià)、支持保障五方面強(qiáng)化勞動(dòng)教育，旨在完整地育人、育完整的人。建立了“1+1+1+N”的勞動(dòng)教師資源庫(kù)，明確每區(qū)有1位勞動(dòng)教研員、每校有1位勞動(dòng)專(zhuān)任教師、每家有1名家長(zhǎng)志愿者、每行有N個(gè)能工巧匠。統(tǒng)籌全市467個(gè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，構(gòu)建覆蓋六個(gè)轄市區(qū)和常州經(jīng)開(kāi)區(qū)的“一體四翼”勞動(dòng)實(shí)踐基地布局。“一體”是指市青少年活動(dòng)中心，2015年中心勞動(dòng)教室投入使用，開(kāi)啟了集約化實(shí)施勞動(dòng)教育的先河?！八囊怼笔侵浮吧鷳B(tài)農(nóng)業(yè)體驗(yàn)類(lèi)”“工業(yè)制造實(shí)踐類(lèi)”“地方文化傳承類(lèi)”“未來(lái)職業(yè)探索類(lèi)”四種勞動(dòng)實(shí)踐基地類(lèi)型。采用“學(xué)校+基地”共建模式，156所領(lǐng)銜校牽手150個(gè)勞動(dòng)基地共同研發(fā)課程。2023年10月，太湖灣教育大營(yíng)地獲評(píng)“全國(guó)中小學(xué)生校外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地”。2023年《常州市勞動(dòng)教育促進(jìn)條例》正式出臺(tái)并施行，推動(dòng)了勞動(dòng)教育法治化、系統(tǒng)化和科學(xué)化發(fā)展。 二、基于勞動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目謀發(fā)展 為深化全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，高品質(zhì)構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，推動(dòng)我市中小學(xué)勞動(dòng)教育走深走實(shí)，全市遴選出3個(gè)區(qū)域項(xiàng)目、15所中小學(xué)項(xiàng)目“常州市中小學(xué)勞動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（學(xué)校項(xiàng)目）”，并給予一次性補(bǔ)助資金。常州市戚墅堰高級(jí)中學(xué)的《“力行”德育框架下勞動(dòng)教育的校本實(shí)踐》位列其中。發(fā)揮勞動(dòng)教育品牌示范離不開(kāi)基于學(xué)校勞動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，全方位深化勞動(dòng)教育內(nèi)涵建設(shè)。 ?。ㄒ唬﹫?jiān)持課程為核，系統(tǒng)建設(shè)勞動(dòng)課程。因地制宜，編制學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃，積極開(kāi)發(fā)校本勞動(dòng)課程。市教育局指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家勞動(dòng)課程，特色化開(kāi)發(fā)學(xué)校課程。常州市戚墅堰高級(jí)中學(xué)的《創(chuàng)新型勞動(dòng)教育與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植》《微生物的培養(yǎng)分離及應(yīng)用》作為全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)材料優(yōu)秀校本課程，充分展現(xiàn)了學(xué)校因地制宜的課程開(kāi)發(fā)思路以及以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美和以勞創(chuàng)新的育人目標(biāo)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“走進(jìn)‘田間地頭’”班會(huì)課、公開(kāi)課，豐富了勞動(dòng)教育校本實(shí)踐路徑。 （二）加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，提升勞動(dòng)教學(xué)品質(zhì)。依托課標(biāo)實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目，基于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心特征，常州勞動(dòng)教育凝練出“做—研—?jiǎng)?chuàng)”的勞動(dòng)教學(xué)新樣態(tài)。高中階段側(cè)重“多學(xué)科參與+深層次探究”的創(chuàng)造性勞動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)的進(jìn)階性、勞動(dòng)內(nèi)容的合理性、勞動(dòng)強(qiáng)度的科學(xué)性、勞動(dòng)品質(zhì)的遷移性、勞動(dòng)情感的持久性。市教育局指導(dǎo)戚墅堰高級(jí)中學(xué)積極培育學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，注重聯(lián)結(jié)多學(xué)科知識(shí)，采用科學(xué)的研究方法，聚焦問(wèn)題解決進(jìn)行深層次探究，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意物化的能力和精益求精的品質(zhì)。 ?。ㄈ┲贫▌趧?dòng)清單，培養(yǎng)主動(dòng)勞動(dòng)習(xí)慣。常州市教育局面向全市印發(fā)“學(xué)校勞動(dòng)清單”和“家庭勞動(dòng)清單”，確定28類(lèi)200項(xiàng)學(xué)校和家庭勞動(dòng)項(xiàng)目。全市學(xué)校繪制勞動(dòng)實(shí)踐崗位圖譜，踐行勞動(dòng)實(shí)踐公約。戚墅堰高級(jí)中學(xué)依托學(xué)校“力行”園積極制定勞動(dòng)清單，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)參與農(nóng)園建設(shè)，體驗(yàn)農(nóng)耕過(guò)程，感悟勞動(dòng)之美。同時(shí)學(xué)校結(jié)合節(jié)氣、節(jié)日創(chuàng)新開(kāi)展勞動(dòng)教育，如植樹(shù)節(jié)植樹(shù)種花、端午果蔬采摘、彩繪農(nóng)具房化身藝術(shù)墻等等勞動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。 三、立足評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新激勵(lì)謀發(fā)展 堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，研發(fā)評(píng)價(jià)激勵(lì)是發(fā)揮勞動(dòng)教育示范影響力的重要路徑。市教育局指導(dǎo)戚墅堰高級(jí)中學(xué)不斷加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)激勵(lì)的研究與實(shí)踐，有效提升勞動(dòng)教育內(nèi)涵品質(zhì)。 ?。ㄒ唬﹫?jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。從勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神四個(gè)關(guān)鍵要素整體構(gòu)建學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，鼓勵(lì)學(xué)生每年至少能掌握一項(xiàng)勞動(dòng)技能，參加公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)?；趧趧?dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)。 ?。ǘ┎捎每茖W(xué)評(píng)價(jià)，建立多元評(píng)價(jià)體系。通過(guò)勞動(dòng)過(guò)程記錄單、勞動(dòng)日志、勞動(dòng)任務(wù)單等進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；開(kāi)展勞動(dòng)教育評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)等發(fā)展性評(píng)價(jià)；將勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展總結(jié)性評(píng)價(jià)。采用“學(xué)生+教師+家長(zhǎng)+社區(qū)”等多元評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)。 ?。ㄈ┘?lì)優(yōu)質(zhì)跨越，成果助推發(fā)展振興。制定《常州市勞動(dòng)教育基地課程群評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，激勵(lì)勞動(dòng)基地優(yōu)質(zhì)跨越。勞動(dòng)教育納入地方教育督導(dǎo)和綜合考核體系，勞動(dòng)教育課程實(shí)施情況納入學(xué)?？?jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先體系。積極轉(zhuǎn)化師生勞動(dòng)教育研究成果，助力城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。 下一步，市教育局將繼續(xù)支持戚墅堰高級(jí)中學(xué)開(kāi)展好勞動(dòng)教育實(shí)踐研究工作，發(fā)揮學(xué)校勞動(dòng)教育品牌示范效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。 非常感謝您對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心、理解與支持！ |