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常教人〔2006〕6號
關(guān)于印發(fā)《2006年常州市中小學(xué)教師
繼續(xù)教育工作意見》的通知 各轄市、區(qū)教育局（教育文體局），局屬單位及有關(guān)學(xué)校： 現(xiàn)將《2006年常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》印發(fā)給你們，請各地、各校結(jié)合實際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，確保我市教師隊伍建設(shè)邁上新臺階。 二〇〇六年三月六日
主題詞：教師 培訓(xùn) 通知 常州市教育局辦公室 2006年3月6日印發(fā)
2006年常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六屆五中全會和全市教育工作會議精神，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，以《常州市中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》為藍(lán)本，以促進(jìn)全市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為主題，以師德教育和“新課程、新理念、新技術(shù)”教育為基礎(chǔ)，以促進(jìn)城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教師隊伍和諧發(fā)展為根本，以高層次骨干教師隊伍培養(yǎng)為綱、教師全員培訓(xùn)為目，以依托科研、創(chuàng)新教師繼續(xù)教育體制為突破口，堅持“鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展”的方針，促進(jìn)全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作持續(xù)、健康、高效、協(xié)調(diào)發(fā)展，努力建設(shè)一支“理念先進(jìn)、師德高尚、素質(zhì)全面、水平一流、人民滿意”的現(xiàn)代化教師隊伍。 二、主要目標(biāo) （一）進(jìn)一步提高教師師德修養(yǎng)能力與水平，完善教師的心理素質(zhì)。 （二）進(jìn)一步提高教師專業(yè)發(fā)展能力和水平。 1.進(jìn)一步提高各學(xué)段教師學(xué)歷層次水平。 2.協(xié)調(diào)校、轄市（區(qū)）及以上培訓(xùn)，重點抓好市級中小學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)與校本培訓(xùn)。 3.著力加強(qiáng)幼兒園和農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)。 （三）加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。 新增一批市級特級教師后備人才、學(xué)科帶頭人和骨干教師，使骨干教師的數(shù)量保持適當(dāng)比例。 三、重點工作 （一）實施“師德工程”，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德教育和心理健康教育，開展不低于一定學(xué)時的師德教育集中學(xué)習(xí)活動。 1.以制度規(guī)范教師職業(yè)道德教育方式，出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)常州市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)意見》，建立健全師德教風(fēng)的教育、評價、激勵和約束機(jī)制。 2.確定2006年為“教師心理健康教育年”，通過推薦心理健康讀本、舉辦教師心理學(xué)專業(yè)素質(zhì)研修班等形式，提高教師對心理健康的認(rèn)知水平，增加教師心理健康教育途徑，提高教師心理自助能力。 （二）面向全員，突出骨干，傾斜農(nóng)村,全面提升中小學(xué)教師繼續(xù)教育的層次和內(nèi)涵 1.進(jìn)一步提高全市中小學(xué)教師合格學(xué)歷的達(dá)標(biāo)水平和高層次學(xué)歷的占有率，加速培養(yǎng)教育碩士。一是建立各轄市區(qū)教育行政部門、局屬等有關(guān)學(xué)校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)目標(biāo)責(zé)任制，組織600名以上小學(xué)教師進(jìn)修?？茖W(xué)歷，組織500名以上初中教師進(jìn)修本科學(xué)歷，組織170名以上幼兒教師進(jìn)修專科學(xué)歷，力爭使全市中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和高一層次學(xué)歷占有排名在全省“保一升一”，特別要加強(qiáng)特殊教育教師、幼兒教育教師學(xué)歷的達(dá)標(biāo)和高移工作。二是計劃新增160名教師攻讀教育碩士，并進(jìn)一步鼓勵高中教師報考教育碩士學(xué)位，召開“十一五”攻讀教育碩士動員大會，轄市區(qū)要制訂“農(nóng)村中學(xué)教育碩士師資培養(yǎng)計劃”，加強(qiáng)報考教育碩士的動員、報名、培訓(xùn)、考試、錄取、在職學(xué)習(xí)、畢業(yè)后使用等過程管理工作。 2. 實施教師隊伍建設(shè)“和諧工程”，加強(qiáng)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、相對薄弱學(xué)校及幼兒園師資培訓(xùn)工作。 2006年，我局將推進(jìn)農(nóng)村教師隊伍培訓(xùn)專項計劃。出臺《常州市中小學(xué)青年教師專業(yè)成長導(dǎo)師制試行意見》，側(cè)重引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校青年教師的專業(yè)成長；實施農(nóng)村學(xué)校骨干教師培訓(xùn)；進(jìn)行新市民學(xué)校教師教育教學(xué)過關(guān)能力培訓(xùn)；開展農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和相對薄弱學(xué)校教師與優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校教師之間的對口交流和結(jié)對支教活動；及時推廣金壇市、溧陽市、武進(jìn)區(qū)城鄉(xiāng)教師結(jié)對幫扶先進(jìn)經(jīng)驗，適時出臺相關(guān)文件，把結(jié)對幫扶、對口交流作為對市級以上優(yōu)秀教師的考核內(nèi)容。探索加強(qiáng)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和薄弱學(xué)校師資力量的新機(jī)制、新辦法，以促進(jìn)我市中小學(xué)師資水平的均衡發(fā)展。 各轄市區(qū)教育行政部門應(yīng)以規(guī)范幼兒園辦學(xué)資質(zhì)督查為契機(jī)，對全市各類幼兒園教師進(jìn)行“持證上崗、資格準(zhǔn)入”的執(zhí)法普查，以此作為制訂幼兒教師培訓(xùn)計劃的依據(jù)，對全市幼兒園教師實行全員培訓(xùn)。 3.繼續(xù)實施小學(xué)英語教師持證上崗培訓(xùn)制度，對全市小學(xué)非英語專業(yè)專科學(xué)歷教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)考核，保證小學(xué)英語教師隊伍的合格性、專業(yè)化。 4.大力開展基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)。組織推薦市級以上骨干教師參加教育部“實施義務(wù)教育新課程第二輪骨干教師國家級研修”、“省、市基礎(chǔ)教育新課程組織與教學(xué)指導(dǎo)者國家級研修”和“高中新課程實驗省學(xué)科骨干教師國家級研修及管理者通識培訓(xùn)”；組織骨干教師參加省教育廳組織的各類新課程培訓(xùn)活動；策劃已參加國家級、省級培訓(xùn)的骨干教師到基層學(xué)校送教活動。 5.全面推進(jìn)實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃。籌建中小學(xué)教師學(xué)習(xí)與資源中心，利用全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)資源開展主要學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 6.實施“校本工程”，以校為本加快教師專業(yè)成長步伐。 （1）大力推廣校本“教—研—訓(xùn)”一體化模式，創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式，提升校本培訓(xùn)質(zhì)量。全市各教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要切實加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的研究與指導(dǎo)，把中小學(xué)校的校本培訓(xùn)列入工作計劃，納入重要工作日程；指導(dǎo)、幫助不同類型的學(xué)校設(shè)計符合自身特點的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式；充分發(fā)揮本地名師、學(xué)科帶頭人在校本培訓(xùn)中的示范、輻射和帶頭作用；各級教育行政部門要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點帶面。建立有效激勵機(jī)制，進(jìn)一步提升全市校本培訓(xùn)層次，產(chǎn)生具有個性特色的校本培訓(xùn)內(nèi)容和教師專業(yè)化發(fā)展課程，促進(jìn)校本培訓(xùn)的健康發(fā)展。各學(xué)校要按照《常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法（試行）》（常教訓(xùn)〔2003〕10號）要求全面開展校本培訓(xùn)工作。2006年起將逐步評選、命名一批校本培訓(xùn)示范性學(xué)校。 （2）探索“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”模式的建設(shè)，使其成為提升我市教師整體素質(zhì)的新的增長點。各級教育行政部門和基層學(xué)校要著重于兩方面的改革與探索：一是從外部引入高校、科研院所的研訓(xùn)方法，促進(jìn)教師職前教育與職后培訓(xùn)的順利銜接；二是大力挖掘、開發(fā)內(nèi)部資源，通過多種形式激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師逐步形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)合一的專業(yè)生活方式，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時實現(xiàn)教師自我發(fā)展。 7.實施“名師工程”，提高優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展能力，繼續(xù)擴(kuò)大優(yōu)秀教師群體影響力和輻射面。 （1）舉辦常州市優(yōu)秀教師高級研修班。從全市特級教師后備人才等教師中挑選合適人員參與，培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)寬厚，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有一定教育教學(xué)研究能力，富有創(chuàng)新精神與實踐能力的研究型教師，促使他們盡快成長為省內(nèi)乃至國內(nèi)的知名教師。 （2）開展常州市中小學(xué)第七批學(xué)科帶頭人和骨干教師評前培訓(xùn)考核工作。 （3）制訂《常州市中小學(xué)名教師工作室管理辦法》，加強(qiáng)對27個市級名教師工作室的管理，催生中青年骨干教師脫穎而出。 （4）組織實施優(yōu)秀教師“跨國培訓(xùn)計劃”，與美國普渡大學(xué)合作進(jìn)行英語教師、雙語教師培訓(xùn)，擴(kuò)大我市中小學(xué)教師享受國際優(yōu)質(zhì)教育資源的面。 四、保障措施 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，政策保障 1.按照分級管理原則，加強(qiáng)對轄市、（區(qū)）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)及督導(dǎo)，定時研討交流，及時推廣經(jīng)驗。各轄市區(qū)教育行政部門應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好所轄地區(qū)的各類教師培訓(xùn)工作，并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 2.各地區(qū)要落實省政府“教職工工資總額2.5%”的教師繼續(xù)教育專項經(jīng)費，確保其納入財政預(yù)算，并加強(qiáng)對專項經(jīng)費的使用管理。 （二）加強(qiáng)科研，專業(yè)保障 1.研制《常州市教師繼續(xù)教育課程指南》、《常州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展若干意見》、《常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定辦法》，構(gòu)建我市教師繼續(xù)教育評價體系。 2. 加大教師繼續(xù)教育科研力度。各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展研究部，重點探索以教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展為培訓(xùn)目標(biāo)，以關(guān)注教師基本教育觀念的重建和核心教學(xué)技能的提升為關(guān)鍵，進(jìn)行主體性培訓(xùn)研究、校本培訓(xùn)有效性策略研究、教師培訓(xùn)個性化研究、培訓(xùn)資源有效整合性研究和培訓(xùn)動力機(jī)制的研究等，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展提供政策依據(jù)。 ''''>3.''''>大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。以各級教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教研機(jī)構(gòu)的師資（人員）為主體，充分發(fā)揮高等學(xué)校的專家、學(xué)者和中小學(xué)骨干教師特別是名教師、特級教師等優(yōu)秀教師群體的作用，組織既具有開放性又相對穩(wěn)定的專兼結(jié)合的培訓(xùn)者隊伍。 ''''>市教育局將實施“培訓(xùn)者培訓(xùn)計劃”，建立培訓(xùn)者（專家）資源庫，組建專家或名師講師團(tuán)；并把培訓(xùn)者培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施。 4. 各地區(qū)要加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步整合培訓(xùn)資源。要加強(qiáng)教研、培訓(xùn)、電教、信息等相關(guān)部門的資源有機(jī)整合，加快教師網(wǎng)聯(lián)體系建設(shè)，建立教師網(wǎng)聯(lián)教學(xué)管理平臺和公共服務(wù)體系，開發(fā)核心課程，促進(jìn)課程互選和優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享，以教育信息化帶動教師專業(yè)化建設(shè)。 （三）加強(qiáng)管理，制度保障 ''''>1.''''>改革教師繼續(xù)教育形式，創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式。實現(xiàn)培訓(xùn)模式多元化，探索新的培訓(xùn)組織管理方式，努力適應(yīng)培訓(xùn)對象的多種需求。進(jìn)一步提高培訓(xùn)效能。 2.推進(jìn)轄市（區(qū)）級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革，建設(shè)充分利用遠(yuǎn)程教育資源為基礎(chǔ)教育服務(wù)的多功能教師學(xué)習(xí)與資源中心。 3.完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育成績考核與學(xué)分管理制度，將教師繼續(xù)教育完成情況與教師考核聘用、晉級晉職、評優(yōu)評先掛鉤。 4.市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、部門未列入常州市中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃表的教師培訓(xùn)原則上不得舉行，已列入全年培訓(xùn)計劃的，其詳細(xì)培訓(xùn)方案必須得到市教師培訓(xùn)中心、市教育局人事處的確認(rèn)才可實施。其管理規(guī)定見《關(guān)于印發(fā)<常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施辦法>的通知》（常教人〔2002〕24號）、《關(guān)于印發(fā)<常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核評估暫行辦法>的通知》（常教訓(xùn)〔2003〕4號）文件。 5.繼續(xù)實行對教師繼續(xù)教育列入教育督導(dǎo)評估的制度，各級教育督導(dǎo)團(tuán)應(yīng)對教師繼續(xù)教育經(jīng)費核撥、使用到位，培訓(xùn)工作成績突出的地區(qū)、單位和個人予以表彰。對培訓(xùn)質(zhì)量低下的地區(qū)、單位，要予以通報批評，并責(zé)令限期整改。 6.各地教師繼續(xù)教育方案于年3月31日前報我局人事處備案。 附件：2006年常州市中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃表 二〇〇八年三月二十五日
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