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各轄市、區(qū)教育局（教育文體局、社會(huì)事業(yè)局），局屬各單位及有關(guān)學(xué)校：
為貫徹落實(shí)江蘇省教育廳《關(guān)于做好2012年中小學(xué)教師和校長(zhǎng)省級(jí)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)工作的通知》精神，現(xiàn)就舉辦2012年江蘇省優(yōu)秀教師高級(jí)研修常州班具體事項(xiàng)通知如下：
一、指導(dǎo)思想
以《江蘇省特級(jí)教師評(píng)選暫行辦法》（2012年修訂）和“正高級(jí)教師條件標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，通過(guò)培訓(xùn)提升參訓(xùn)教師的教學(xué)實(shí)踐能力、教育理論水平、科研能力和人文素養(yǎng)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
總目標(biāo):通過(guò)培訓(xùn),促進(jìn)參訓(xùn)教師盡快成為師德的模范、育人的表率和具有較高水平的教學(xué)專(zhuān)家。
具體目標(biāo)為：
1.具有高尚的職業(yè)道德。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生視為人生最大的價(jià)值，在本地教育界有良好的口碑和較高的聲望。
2.具有先進(jìn)的教育思想。對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)教育、對(duì)教學(xué)都有自己深刻的理解，樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念。
3.具有鮮明的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里形成特色和風(fēng)格，教學(xué)方法有獨(dú)到之處，教學(xué)質(zhì)量處于領(lǐng)先地位，其教學(xué)水平引領(lǐng)著本地區(qū)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，在實(shí)施素質(zhì)教育方面起示范作用。
4.具有扎實(shí)的研究能力。在教育教學(xué)改革中勇于創(chuàng)新，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，有獨(dú)到見(jiàn)解，并有一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。
5.具有深厚的文化素養(yǎng)。除精通本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，能及時(shí)把握現(xiàn)代知識(shí)更新趨勢(shì)和學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，還要博覽群書(shū)，文理兼修，努力厚實(shí)自己的文化素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)知名度。
三、培訓(xùn)策略
1.統(tǒng)一性。培訓(xùn)由常州市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，市教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)實(shí)施，有關(guān)轄市區(qū)教育行政部門(mén)和學(xué)校負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)實(shí)施,學(xué)員個(gè)人對(duì)照特級(jí)教師條件和教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師條件進(jìn)行自我提高。
2.自主性。培訓(xùn)以自主學(xué)習(xí)為主，除一定時(shí)間的集中培訓(xùn)活動(dòng)外，參訓(xùn)教師主要在自身崗位上自修、自煉。
3.共享性。鼓勵(lì)參訓(xùn)教師建立個(gè)人博客和基于學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
四、培訓(xùn)對(duì)象、條件與名額
1.培訓(xùn)對(duì)象及條件
(1)部分常州市特級(jí)教師后備人才。
(2)在核心期刊上發(fā)表2篇以上學(xué)術(shù)性教學(xué)論文，教學(xué)效果好，具有中學(xué)副高級(jí)教師職稱(chēng)，有可能成為省特級(jí)教師或正高級(jí)教師的45周歲以下的教師、教科研人員。
2.名額
60名左右，其中市特級(jí)教師后備人才40名左右，其他符合條件的教師20名左右。
3.培訓(xùn)對(duì)象的選擇與確定
?。?）市教育局根據(jù)對(duì)市特級(jí)教師后備人才近三年的考核情況，確定參加培訓(xùn)的特級(jí)教師后備人才，名單另行公布。
?。?）非特級(jí)教師后備人才的參訓(xùn)對(duì)象，由各轄市、區(qū)教育行政部門(mén)，局屬各單位及有關(guān)學(xué)校于10月15日前依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象及條件（2）推薦培訓(xùn)對(duì)象，填寫(xiě)《2012年江蘇省優(yōu)秀教師高級(jí)研修常州班報(bào)名表》（見(jiàn)附件），名額不限，由常州市教育局依據(jù)相關(guān)條件標(biāo)準(zhǔn)采用一定方式考核后，確定參訓(xùn)人員。同等條件下，市五級(jí)梯隊(duì)優(yōu)秀教師優(yōu)先參訓(xùn)。常州市及其以上級(jí)別教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)和優(yōu)質(zhì)課、評(píng)比課一等獎(jiǎng)的教師，其論文發(fā)表規(guī)格要求可適當(dāng)降低。
五、培訓(xùn)課程
1.課程與教學(xué)
當(dāng)代世界基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)狀及改革發(fā)展的趨勢(shì)；新課程基本理念與教學(xué)個(gè)性的形成；新課程教學(xué)案例討論；新課程實(shí)施中的若干問(wèn)題的深入探討；新課程課堂教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施等；校本課程及其資源開(kāi)發(fā)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、實(shí)施。
2.教育科學(xué)研究
教育科研的選題；教育研究的基本方法；課題研究的基本規(guī)范和操作要求；學(xué)校教育科研若干問(wèn)題的診斷與改進(jìn)；個(gè)性化、校本化課題的開(kāi)發(fā)與管理；典型案例的剖析與研討；教科研課題的申報(bào)與實(shí)施；教育研究的最新動(dòng)態(tài)介紹。
3.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及其在中小學(xué)的應(yīng)用；現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)的整合；課件制作的理論與技術(shù)介紹；新課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐及其相關(guān)問(wèn)題分析等。
六、培訓(xùn)形式
1.集中培訓(xùn)。聘請(qǐng)具有教育理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)造詣深厚，熟悉基礎(chǔ)教育的專(zhuān)家進(jìn)行集中授課，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的融合，側(cè)重從經(jīng)驗(yàn)走向理性，增強(qiáng)對(duì)教育的理解，形成個(gè)性化的理論與風(fēng)格。
2.合作學(xué)習(xí)。 建立學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要求學(xué)員通過(guò)自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得新的知識(shí)與信息，舉行讀書(shū)交流會(huì)。組織學(xué)員圍繞課改中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。組織學(xué)員上展示課，就學(xué)員教學(xué)個(gè)案開(kāi)展研討交流；根據(jù)學(xué)員的需要，適當(dāng)安排相應(yīng)訪學(xué)項(xiàng)目。
3.名師指導(dǎo)。聘請(qǐng)學(xué)科教育專(zhuān)家作為導(dǎo)師，為學(xué)員作個(gè)性化指導(dǎo)。在導(dǎo)師指導(dǎo)下上研究課、展示課，培訓(xùn)期間至少3次；每位學(xué)員選擇自己感興趣或擅長(zhǎng)的課題進(jìn)行研究，總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表研究報(bào)告或論文3篇，其中至少有2篇在核心期刊上發(fā)表。
4.自主研修:鼓勵(lì)學(xué)員自學(xué)，培訓(xùn)期間至少舉行2次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)；組織學(xué)員圍繞新課改中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行2次學(xué)術(shù)研討。學(xué)員根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，總結(jié)提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成微型課程，在常州市“名師大學(xué)堂”教師培訓(xùn)中進(jìn)行講學(xué)活動(dòng)，每人至少1個(gè)專(zhuān)題。
七、培訓(xùn)課程安排
1.集中培訓(xùn)。時(shí)間另行通知。由常州市教育局聯(lián)合南京師范大學(xué)組織實(shí)施。授課內(nèi)容及專(zhuān)家由學(xué)員、市教師培訓(xùn)中心和聯(lián)辦方共同協(xié)商而定。
2.合作學(xué)習(xí)。時(shí)間為2012年11月至2013年8月，由常州市教育局人事處按不同學(xué)段組建語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合等4個(gè)學(xué)科型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)習(xí)制度和組織架構(gòu)，制定團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。常州市教師培訓(xùn)中心進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。
3.名師指導(dǎo)。時(shí)間為2012年11月至2013年8月，由常州市教育局人事處負(fù)責(zé)實(shí)施。從省“人民教育家工程”培養(yǎng)對(duì)象、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特級(jí)教師、名教師工作室領(lǐng)銜人中遴選名師，通過(guò)雙向選擇、組織協(xié)調(diào)的方式為每位學(xué)員配備導(dǎo)師。導(dǎo)師的主要職能是對(duì)學(xué)員的教學(xué)和科研進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
4.自主研修。時(shí)間為2012年11月至2013年8月。學(xué)員制定個(gè)人自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，與所在學(xué)校簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，所在學(xué)校負(fù)責(zé)過(guò)程評(píng)價(jià)，常州市教師培訓(xùn)中心提供平臺(tái)、機(jī)會(huì)和信息支持。
八、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
本次培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省教育廳、市教育局共同承擔(dān)，交通住宿費(fèi)由單位根據(jù)規(guī)定報(bào)銷(xiāo)。
九、培訓(xùn)管理與考核
1.培訓(xùn)管理
成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局、市教師培訓(xùn)中心和轄市區(qū)市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的宏觀領(lǐng)導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)保障、人員選拔和過(guò)程的組織與協(xié)調(diào)。
成立項(xiàng)目工作小組，由市教師培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)方案策劃、條件保障、組織實(shí)施與考核評(píng)價(jià)。聘請(qǐng)資深教師擔(dān)任首席專(zhuān)家，安排課程與教學(xué)實(shí)施。聘請(qǐng)擁有豐富培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任班主任,負(fù)責(zé)班級(jí)管理。
2.培訓(xùn)考核
培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、過(guò)程跟蹤、重視結(jié)果為原則，由常州市教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)考核。
重點(diǎn)考核內(nèi)容為:(1)師德;(2)教育;(3)教學(xué);(4)教科研:培訓(xùn)周期內(nèi)在核心期刊發(fā)表2篇本學(xué)科教學(xué)學(xué)術(shù)論文，參與省級(jí)以上課題研究。
二○一二年九月二十四日
附件：常教人〔2012〕52號(hào)附件
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