周澤民等委員：
你們提出的關(guān)于《關(guān)于構(gòu)建“中、高、本、碩”融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建議》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：
《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》開(kāi)宗明義提出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！薄邦愋徒逃钡那疤峋褪且猿审w系。因此，落實(shí)職業(yè)教育類型屬性的關(guān)鍵，就在于“完善中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育制度體系”。2012年，在省教育廳統(tǒng)一部署下，常州市積極協(xié)調(diào)市域中職教育、高職教育和本科教育資源，率先在全省開(kāi)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)工作。試點(diǎn)開(kāi)展9年來(lái)，探索長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才和高素質(zhì)技術(shù)技能人才，構(gòu)建了應(yīng)用型人才培養(yǎng)立交橋，理順了職業(yè)教育的內(nèi)部銜接通道；2020年，將現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)納入國(guó)家職業(yè)教育高地城市建設(shè)范疇。未來(lái)，我市將進(jìn)一步充分發(fā)揮市域內(nèi)高等教育、職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，深入研究、多措并舉，積極探索中-高-本-碩貫通“一縱”的人才培養(yǎng)新模式。
一是進(jìn)一步統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育資源。開(kāi)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)離不開(kāi)地方政府強(qiáng)力支持和統(tǒng)籌推進(jìn)，常州市政府將中高本銜接分別列入國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)和國(guó)家職業(yè)教育高地城市建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目，發(fā)揮常州高職和本科的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)常州市職業(yè)教育體系建設(shè)和中高職、應(yīng)用型本科學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展。市教育局積極爭(zhēng)取部、省、廳等各方支持，率先在全省構(gòu)建以專業(yè)學(xué)位研究生為塔尖，以本科職教、專科職教為塔身，以中等職教為塔基的技術(shù)技能人才培養(yǎng)“金字塔”體系。完善“教育部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，牽頭高校主導(dǎo)引領(lǐng)，中職學(xué)校主動(dòng)作為”的試點(diǎn)運(yùn)行機(jī)制。
二是進(jìn)一步科學(xué)謀劃試點(diǎn)項(xiàng)目。根據(jù)省教育廳關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)工作的統(tǒng)一部署，我市會(huì)同在常高校、職業(yè)學(xué)校積極研討、廣泛調(diào)研，科學(xué)謀劃試點(diǎn)項(xiàng)目。在試點(diǎn)學(xué)校上，中職學(xué)校應(yīng)為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?；蚴≈新氼I(lǐng)航計(jì)劃建設(shè)學(xué)校，高職院校原則上應(yīng)為省級(jí)示范及以上高職院校。2012年以來(lái)，全市中職校累計(jì)招收“3+4”學(xué)生2632名、“3+3”學(xué)生3195名,高職院與普通本科高校開(kāi)展“3+2”“4+0”聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生4008人。在試點(diǎn)項(xiàng)目上，2021年我市在原有傳統(tǒng)的“3+3”“4+0”“3+4”等項(xiàng)目上，進(jìn)一步深化拓展舉辦“5+2”。在試點(diǎn)專業(yè)上，根據(jù)常州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，結(jié)合試點(diǎn)院校實(shí)際情況等因數(shù)，選定一批地方產(chǎn)業(yè)亟需的試點(diǎn)專業(yè)，如機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等。
三是進(jìn)一步精心制定培養(yǎng)方案。為了高質(zhì)量制定好人才培養(yǎng)方案，按照“專業(yè)對(duì)接，課程銜接，實(shí)踐導(dǎo)向，雙證融通，中高連貫，校企合作”的改革思路，分別成立“中職+專科高職”、“中職+本科”、“專科高職+本科”各試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研制小組，打破原來(lái)的中職、高職、以及本科人才培養(yǎng)方案的局限，聚焦一體化培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，制定各階段人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資配備要求、實(shí)訓(xùn)條件裝備與基地建設(shè)、校企合作方案以及轉(zhuǎn)段升學(xué)的考核評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
四是進(jìn)一步強(qiáng)化日常規(guī)范管理。市教育局分別成立“中職+?？聘呗殹薄ⅰ爸新?本科”、“?？聘呗?本科”試點(diǎn)的教學(xué)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)文化課、專業(yè)課和實(shí)踐課課程標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)，成立由兩個(gè)教育階段教師參加的課程教學(xué)校際教研協(xié)作組，市教育科學(xué)研究院負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指導(dǎo)，定期開(kāi)展教學(xué)研究，研討、制定、完善試點(diǎn)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程考核與評(píng)價(jià)方案、各課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度表，采取邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)的方式做好課程體系的構(gòu)建與開(kāi)發(fā)、教學(xué)、校企合作互動(dòng)、師資培養(yǎng)培訓(xùn)等試點(diǎn)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中職與本科銜接試點(diǎn)班中職教學(xué)及管理工作的意見(jiàn)》落實(shí)，規(guī)定各試點(diǎn)專業(yè)中職語(yǔ)數(shù)外三門(mén)課程實(shí)行“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考試，要求文化基礎(chǔ)課基本達(dá)到普通高中學(xué)業(yè)水平。落實(shí)教學(xué)過(guò)程管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)測(cè)評(píng)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，建立家校聯(lián)系機(jī)制。市教科院不斷加強(qiáng)教學(xué)督查，組織聽(tīng)課評(píng)課，進(jìn)行全市銜接試點(diǎn)班教學(xué)質(zhì)量橫向比較，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，提出整改意見(jiàn)。
五是進(jìn)一步筑牢體系建設(shè)成效。市教育局專項(xiàng)設(shè)置“中職+本科銜接課程體系建設(shè)項(xiàng)目課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目每年安排10萬(wàn)元用于支持牽頭高校開(kāi)展試點(diǎn)項(xiàng)目課題研究。常州市教育科學(xué)研究院的市級(jí)課題立項(xiàng)，均將現(xiàn)代職教體系建設(shè)納入重要選題內(nèi)容，大力支持參與省教育廳開(kāi)展的中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)課題立項(xiàng)研究。全市職業(yè)學(xué)校和教師繼續(xù)圍繞試點(diǎn)項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、學(xué)籍管理、轉(zhuǎn)段升學(xué)等各方面進(jìn)行有益的探索和實(shí)踐，力爭(zhēng)形成一批高質(zhì)量的研究成果，不斷推動(dòng)和完善現(xiàn)代職教體系建設(shè)。
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