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為進(jìn)一步深化特殊教育課程改革，積極探索基于特殊教育新課標(biāo)和新教材背景下的特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)改革，打造相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的城際教研平臺，提升特殊教育教師專業(yè)化水平。6月12日，由常州市教育科學(xué)研究院與常州市特教指導(dǎo)中心聯(lián)合主辦，常州、無錫、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江四城特教聯(lián)盟教研活動(dòng)在常州市光華學(xué)校舉行。
常州市金壇區(qū)啟智學(xué)校錢翠萍、揚(yáng)州市江都區(qū)特殊教育學(xué)校丁輝、無錫市梁溪區(qū)特殊教育學(xué)校朱維娜、鎮(zhèn)江市丹陽特殊教育學(xué)校孫芬華四位青年教師分別圍繞人教版培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊《比高矮一》進(jìn)行了同課異構(gòu)。四位老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)分析教材，精心設(shè)計(jì)教案，充分尊重學(xué)生之間的差異，進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用信息化手段，借助各種體驗(yàn)活動(dòng)感知高和矮；運(yùn)用直觀目測的方法，比較兩個(gè)物體的高矮；以學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、合作為主線，讓學(xué)生興致盎然的參與到各種情境中，引導(dǎo)學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)“誰和誰比，誰高（矮）”。
交流分享環(huán)節(jié)，四位上課老師分別就各自的課堂教學(xué)進(jìn)行了說課和課后反思。常州市教科院莊春梅老師做精彩點(diǎn)評，她指出：數(shù)學(xué)是一門具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的學(xué)科，智障學(xué)生的認(rèn)知、理解等能力較差，要讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要想辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，將抽象的知識形象化、具體化、生活化。培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，關(guān)鍵是要將教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，多讓學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們在實(shí)踐中理解和掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，為他們將來在社會(huì)中自立、自強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
常州市教科院潘小福副院長分享了《創(chuàng)造面向每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育》微講座。潘小福從常州數(shù)學(xué)同仁共同建設(shè)一棵數(shù)學(xué)教育發(fā)展之樹談起，向與會(huì)的特教同行介紹了常州珠心算教育實(shí)驗(yàn)研究、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究等造福常州千千萬萬老師與孩子的各種富有創(chuàng)意的研究活動(dòng)；分析了常州小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)對問題、內(nèi)涵與理解、實(shí)踐探索的理論與實(shí)踐。潘院長結(jié)合到聾校和培智學(xué)校聽課的思考，寄語特教老師要通過各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)孩子形象思維的發(fā)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要與語文閱讀緊密聯(lián)系起來，要讓學(xué)生的思維看得見，要讓學(xué)生的思維多飛一會(huì)。在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用“你覺得都對嗎？你還有什么不一樣?。磕隳芊址诸悊?？你還有什么補(bǔ)充嗎？”等等可以讓每一個(gè)孩子都去思考、去交流、去實(shí)踐的語言，留足時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探究。
本次活動(dòng)是四市特教聯(lián)盟的第二次教研活動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)、資源共享、攜手同行，是特教聯(lián)盟教研活動(dòng)的宗旨，相信在江蘇這片沃土之上，四市特教聯(lián)盟的教研教改之花一定會(huì)開得更加絢麗多姿，聯(lián)盟教研活動(dòng)一定會(huì)在大家共同努力下見證特殊教教育更加美好的未來。
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