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“校園冷暴力”主要是指師生或同學間非肢體的攻擊行為，具體表現(xiàn)形式包括歧視、嘲諷、羞辱、漠視、孤立、疏遠等行為，其最終影響在于對受害者造成的心理創(chuàng)傷，也許大家之前沒有接觸過校園冷爆力，也根本不知道校園冷暴力是什么，常州市司法局特開展此次問卷調(diào)查，希望這份問卷可以幫助到大家認識校園冷暴力。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果反饋如下：
一、 在線調(diào)查基本情況
1、你的性別？單選題
男 占83.33%
女 占16.67%
2、你現(xiàn)在就讀于？單選題
初中 占33.33%
高中 占31.25%
大學 占35.42%
3、你是獨生子女嗎？單選題
是 占93.75%
否 占6.25%
4、你是屬于哪種性格的人？單選題
內(nèi)向型 占29.17%
外向型 占33.33%
中性型 占37.5%
5、你覺得你在學校跟老師、同學相處的怎么樣？單選題
關(guān)系很好 占37.5%
一般 占37.5%
像陌生人，沒什么交流 占25%
6、你了解校園冷暴力嗎？單選題
非常了解 占75%
有了解過 占18.75%
聽說過 占6.25%
從來沒聽說過 占0%
7、在你的印象中什么算是校園冷暴力？多選題
教師諷刺學生 占47%
老師故意忽視學生 占12%
同學間的刻意疏遠行為 占11%
同學間互相調(diào)侃 占3%
老師批評學生 占3%
同學間的語言嘲諷 占13%
嘲笑某同學的外貌衣著 占10%
其他 占1%
8、你或者周圍的同學經(jīng)歷過校園冷暴力嗎？單選題
有 占95.83%
沒有 占4.17%
9、你或者你同學是什么時期經(jīng)歷的校園冷暴力？多選題
幼兒園 占52.38%
小學 占17.46%
初中 占17.46%
高中 占12.7%
10、實施校園冷暴力的人是？單選題
老師 占81.25%
同學 占18.75%
其他 占0%
11、你覺得造成校園冷暴力的原因是？多選題
別人嫉妒心作祟 占51.95%
人生觀價值觀不同 占16.88%
成績不好被差別對待 占15.58%
對方打擊報復(fù) 占10.39%
自己犯了錯誤 占2.6%
其它 占2.6%
12、你覺得校園冷暴力對人影響的時間長短是怎樣的？單選題
毫無影響 占56.25%
時間較長，但時間越長影響越淡 占20.83%
影響人的一生 占22.92%
13、當發(fā)現(xiàn)有人遭受校園冷暴力你會怎么做？多選題
告訴老師 占68.52%
旁觀 占5.56%
一起實施冷暴力 占0%
勸慰受害者 占20.37%
二、調(diào)查結(jié)果分析
鑒于“校園冷暴力”的嚴重危害，制止“校園冷暴力”已經(jīng)刻不容緩。我們認為，制止“校園冷暴力”可從以下幾方面著手：
第一、學校要加強管理，把“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的辦學理念真正落到實處。學校一要明確教育目標，淡化升學指標考核，注重學生的全面教育，抽去教師因追求“教學業(yè)績”而重視優(yōu)生忽視差生、導(dǎo)致“校園冷暴力”發(fā)生的利益驅(qū)動；二要加強師德師風建設(shè)，明確教師“教書育人”的社會職責，加強教師的職業(yè)道德，消除“冷暴力”產(chǎn)生思想基礎(chǔ)；三是各學校要加強心理教師的培訓(xùn)工作，重視心理咨詢室的建設(shè)，既要關(guān)心學生的心理問題、幫助消除學生的心理障礙，讓學生有一個正當?shù)男睦戆l(fā)泄渠道，又要及時診斷、治療有心理疾病的教師，進一步減少“校園冷暴力”發(fā)生的人為因素。
第二、要加強家校聯(lián)系，把學校教育和家庭教育有機結(jié)合起來。學校老師要及時做好家訪，既要把學生的閃光點及時告訴其家長，激勵學生發(fā)揚優(yōu)點；又要對學生出現(xiàn)的問題，及時和家長溝通，防患于未然。
家長在撫養(yǎng)教育子女的過程中，既不能嬌生慣養(yǎng)，又不能因為工作繁忙等原因而對其不聞不問，放任自流。家長要加強對子女的教育，積極配合學校的教育工作，促進子女的健康發(fā)展。
第三、要加強師生溝通，化解師生矛盾，實現(xiàn)師生共贏。在學校，教師一般處于強勢地位，學生則處于弱勢。師生之間存在的矛盾，需要教師主動和學生溝通，在平等、融洽的氣氛中，和學生一起明辨是非，討論曲直，讓其口服心服。另外，還可以用問卷調(diào)查的方式，了解學生的思想狀況，認識自身教育教學中的不足，這樣，既能增進師生的相互溝通，又能完善教師的自身形象。
第四、要完善有關(guān)法律、法規(guī)和教學管理制度。對由于工作不負責，采用“冷暴力”而使學生退學的學校和教師，要明確責任追究，對采用“冷暴力”而使學生心理健康遭到嚴重傷害的教師，要追究其法律責任。
“校園冷暴力”雖不是校園發(fā)生的新現(xiàn)象，由于其對學生侵害的隱蔽性，它沒有和體罰及變相體罰一樣受到人們的廣泛關(guān)注和譴責。但“冷暴力”這種現(xiàn)象，卻仍在校園里發(fā)生、發(fā)展和蔓延，在我們生活的每一天，都有學生在忍受著老師的冷落、“白眼”和心理折磨。關(guān)注“校園冷暴力”，制止“校園冷暴力”，是一個長期的過程，需要國家、社會、家長、以及全體教育工作者的共同努力。
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