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9月7日下午，常州市教育局召開常州市出臺初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評方案（試行）新聞通氣會，就該方案的實施背景、基本原則和主要內(nèi)容作出介紹。會議由常州市教育局副局長胡鵬主持。常州市教育局副局長常仁飛做方案主發(fā)布并就相關(guān)具體事宜解答了部分媒體記者的提問。
現(xiàn)將有關(guān)方案公布如下：
一.實施藝術(shù)素質(zhì)測評的背景
（一）實施藝術(shù)素質(zhì)測評是國家層面的要求和全省的統(tǒng)一部署
學校藝術(shù)教育是實施美育的最主要途徑和內(nèi)容，藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用。黨中央、國務院高度重視學校美育工作，2015年國務院出臺《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》（國辦發(fā)〔2015〕71號），對學校美育工作作出了全面部署，提出了各地要開展中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評，探索建立學校美育評價制度。隨后教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法>等三個文件的通知》（教體藝【2015】5號）,就各地開展中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評提出了具體的工作要求。2016年，為了深化考試招生制度改革，教育部又出臺了《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（教基二【2016】4號）?！吨笇б庖姟访鞔_提出把《義務教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試的范圍，引導學生認真學習每一門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。2016年省政府結(jié)合我省的實際情況，出臺《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的實施意見》（蘇政辦發(fā)〔2016〕75號），省教育廳又根據(jù)國家和省政府的文件精神，印發(fā)了《省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部印發(fā)<中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法>等三個文件的通知》（蘇教體藝【2015】8號），對我省中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作進行了部署。
（二）常州市對實施藝術(shù)素質(zhì)測評進行了充分的準備
2015年教育部和省教育廳關(guān)于開展中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評的兩個文件下發(fā)以后，我市就組織教育行政部門和藝術(shù)學科專家進行了認真的學習研討。大家一致認為，在我市開展初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評工作，一方面是貫徹落實國家和省的有關(guān)政策文件的需要；另一方面，開展這項工作有利于常州教育堅持正確的教育方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，深入實施素質(zhì)教育；有利于深化我市藝術(shù)教育課程和課堂教學改革，開足開齊開好藝術(shù)課程，全面提高我市藝術(shù)教育質(zhì)量；有利于全面加強和改進學校藝術(shù)教育工作，促進廣大青少年學生生動活潑地全面發(fā)展健康成長。大家一致認為，我市的學校藝術(shù)教育工作，無論是思想認識還是課程建設(shè)、教學改革，總體情況還是比較好的。當前藝術(shù)教育的主要問題是要進一步加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高藝術(shù)教育的教育質(zhì)量。開展學生藝術(shù)素質(zhì)測評，無疑將有利于解決當前學校藝術(shù)教育存在的諸多問題，雖然它不是解決問題的根本和唯一辦法。
在經(jīng)過充分的學習研討的基礎(chǔ)上，我市啟動了《常州市初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評方案（試行）》的調(diào)研和文件的起草工作。在調(diào)研和文件起草過程中，我市組織相關(guān)人員先后到蘇州、泰州兩個實驗區(qū)學習取經(jīng)，多次召開不同層面的座談會，廣泛聽取意見和建議，對文件的文本作了數(shù)十次的修改完善。
二、測評工作堅持的基本原則
常州市實施學生藝術(shù)素質(zhì)測評將堅持以下基本原則：
一是以生為本的原則。無論是平時成績的測評，還是綜合素質(zhì)的測評，測評的內(nèi)容和方式，其導向應該是讓學生愉快地、積極主動地參與學校藝術(shù)課程的學習、參與學校的藝術(shù)生活的這種情感，得到鼓勵和激發(fā)。
二是遵循課標的原則。測評的范圍和內(nèi)容的唯一依據(jù)是國家藝術(shù)課程的課程標準，命題將基于教材、基于課標，重點考查達到課標基本要求的基本知識、基本素養(yǎng)。
三是不添負擔的原則。只要學校開足開齊藝術(shù)課程，學生能夠聽從老師的教導，認真上好規(guī)定的藝術(shù)課程，完成必要的學習任務，參加考前一些適應性的訓練，學生就能夠在測評中取得良好的成績。
四是循序漸進的原則。測評不是目的，測評是為了更好的改進教學，提高質(zhì)量。應該充分考慮不同地區(qū)、不同學校的實際情況，用一個比較長的時間，在提高測試技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，逐步提高測試的杠桿作用。現(xiàn)階段首要的目標是通過測評，促使各地各校進一步重視學校藝術(shù)教育，讓開足開齊藝術(shù)課程成為常態(tài)。因此，在測評結(jié)果的使用上，不搞和升學的硬掛鉤。
三、測評方案內(nèi)容介紹
（一）測評對象：常州市2020年起，當年的應屆初中
畢業(yè)生及回考生（本地戶籍、異地學籍，回戶籍地參考的學生）。
（二）測評時間：2020年起，每年的4月6日-5月7
日。
（三）測評辦法：
1．測評采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評總分，由平時成績測評和綜合素質(zhì)測評構(gòu)成。平時成績測評分占總分40%，綜合素質(zhì)測評分占總分60%。學生初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評總分=平時成績測評分40%+綜合素質(zhì)測評分60%。
2．初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果采用等級呈現(xiàn)。藝術(shù)素質(zhì)測評總分85-100分評定為A等級，總分60－84分評定為B等級，總分60分以下評定為C等級。
3．初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評平時成績,滿分為100分。平時成績測評每學年進行一次，每次測評滿分分值為100分。初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評平時成績=（七年級平時成績測評分+八年級平時成績測評分+九年級平時成績測評分）㷳。具體辦法根據(jù)《常州市初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評平時成績測評辦法》實施。
4．綜合素質(zhì)測評，滿分分值為100分。測評范圍，以教育部《九年義務教育音樂課程標準》和《九年義務教育美術(shù)課程標準》為依據(jù)，從音樂、美術(shù)學科的基本知識、作品賞析、感受表現(xiàn)等方面予以評價，突出評價的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。測評時間，綜合素質(zhì)測評在九年級第二學期5月底前完成。具體辦法根據(jù)《常州市初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評綜合素質(zhì)測評辦法》實施。
（四）具有超常藝術(shù)特質(zhì)學生評價辦法
初中階段參加市級（含）以上教育行政部門舉辦的文藝調(diào)演比賽，獲個人項目二等獎（含）以上，或參加市級（含）以上教育行政部門舉辦的美術(shù)、書法作品展覽或比賽獲一等獎，考生提供必要的可資證明的材料，經(jīng)當?shù)亟逃姓块T審核確認后，認定其初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評等級為A等。具體辦法根據(jù)《常州市初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評藝術(shù)特質(zhì)學生評價辦法》實施。
（五）測評結(jié)果的使用
1.初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評，是初中階段學生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分，其測評的成績將計入學生初中階段綜合素質(zhì)評價報告，作為初中畢業(yè)和高中階段學校招生錄取的參考依據(jù)。
2.初中畢業(yè)升學，報考高中階段學校藝術(shù)特長生，初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評成績達到A等級者方可報考。
3.高中階段學校招生，招生學校根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和特色發(fā)展需要，可以對考生提出初中畢業(yè)藝術(shù)素質(zhì)測評的等級要求，也可以不作要求。凡有要求的必須在每年公布的“中招手冊”中予以注明，供考生在填報志愿時參考。
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