|
為改進(jìn)我市義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作，努力辦好家門口的每一所學(xué)校，常州市教育局于2022年04月08日至2022年05月07日組織開展在線問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果反饋如下：
一、問卷調(diào)查結(jié)果
1.您的身份/職業(yè)？（單選題）
教師（35.29%）
學(xué)校中層以上干部（4.71%）
在校學(xué)生家長（31.76%）
其他（28.24%）
2.您認(rèn)為義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作是？（多選題）
優(yōu)化學(xué)校師資配備的有效手段（100%）
推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措（65.96%）
義務(wù)教育學(xué)校教師應(yīng)履行的社會義務(wù)（48.23%）
促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師個人專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)制（51.77%）
其他（9.93%）
3.您是否了解我市現(xiàn)行的義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗相關(guān)政策？（單選題）
非常熟悉（36.69%）
比較熟悉（19.53%）
不熟悉（43.78%）
4.您對義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作？（單選題）
非常贊成（58.72%）
比較贊成（31.98%）
無所謂（3.49%）
比較反對（2.33%）
非常反對（3.48%）
5.您認(rèn)為義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗對促進(jìn)教育均衡方面的作用？（單選題）
非常大（69.41%）
較大（17.06%）
一般（6.47%）
較小（1.76%）
非常?。?.3%）
6.您認(rèn)為教師參加交流輪崗，可能存在的顧慮是？（多選題）
路途較遠(yuǎn)（90.78%）
教學(xué)環(huán)境不適應(yīng)（46.1%）
生活環(huán)境不適應(yīng)（31.91%）
在流入學(xué)校沒有歸屬感（55.32%）
自己和派出學(xué)校聯(lián)系減弱，可能失去一些機(jī)會（48.23%）
輪崗期間工資獎金減少（24.82%）
無法照顧家庭（33.33%）
其他顧慮（17.73%）
沒有顧慮（9.22%）
7.如果您參加交流輪崗，您會優(yōu)先選擇交流至哪類學(xué)校？（單選題）
辦學(xué)水平更高學(xué)校（50.89%）
辦學(xué)水平接近學(xué)校（8.88%）
辦學(xué)水平相對薄弱學(xué)校（8.28%）
沒有優(yōu)先級，服從安排（31.95%）
8.您認(rèn)為教師參加一次交流輪崗的持續(xù)時間應(yīng)該是？（單選題）
至少一學(xué)年（40.24%）
至少兩學(xué)年（15.38%）
至少三學(xué)年（31.36%）
可靈活考慮（13.02%）
9.您認(rèn)可以下哪種交流輪崗形式？（多選題）
教育集團(tuán)內(nèi)交流（65.96%）
城鄉(xiāng)學(xué)校交流（55.32%）
地理位置相近學(xué)校間交流（37.59%）
優(yōu)秀教師指導(dǎo)性交流（46.1%）
其他（7.09%）
10.為提高義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗的實效，您認(rèn)為應(yīng)該在哪些方面進(jìn)一步加大力度？（多選題）
創(chuàng)新輪崗形式（87.23%）
構(gòu)建嚴(yán)格的監(jiān)督體系（58.87%）
優(yōu)化輪崗教師考核評估機(jī)制（58.16%）
在各類評優(yōu)評選中將輪崗經(jīng)歷作為必要條件（63.12%）
加大政策宣傳力度（30.5%）
其他（8.51%）
二、調(diào)查結(jié)果分析
（一）交流輪崗工作得到社會的廣泛認(rèn)可。100%的參與者認(rèn)為交流輪崗是優(yōu)化學(xué)校師資配備的有效手段，86.47%的參與者認(rèn)為對促進(jìn)義務(wù)教育均衡起到了較大或非常大的作用，51.77%的參與者認(rèn)為是促進(jìn)教師個人專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)制。由此可見，我市義務(wù)教育教師交流輪崗工作在優(yōu)化師資配置、推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長等方面取得顯著成效，得到廣大人民群眾的肯定。
（二）教師參加交流輪崗還存在一定困難。90.78%參與者認(rèn)為路途較遠(yuǎn)是教師參加交流輪崗的主要顧慮，此外，在流入學(xué)校沒有歸屬感、可能失去一些機(jī)會、教學(xué)環(huán)境不適應(yīng)、無法照顧家庭、生活環(huán)境不適應(yīng)等因素分別占55.32%、48.23%、46.1%、33.33%、31.91%。只有9.22%的參與者認(rèn)為沒有顧慮。由此可見，對于交流輪崗，教師還存在一些實際困難。
（三）交流輪崗工作還有待進(jìn)一步深化。87.23%的參與者認(rèn)為要進(jìn)一步創(chuàng)新輪崗形式；63.12%的參與者認(rèn)為要將交流輪崗經(jīng)歷作為各類評優(yōu)評先的必要條件；58.87%的參與者認(rèn)為要構(gòu)建更為嚴(yán)格的監(jiān)督體系；58.16%的參與者認(rèn)為要優(yōu)化輪崗教師考核評估機(jī)制；43.78%的參與者表示不熟悉我市現(xiàn)行的義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗相關(guān)政策。由此可見，我市義務(wù)教育教師交流輪崗工作需要進(jìn)一步優(yōu)化，以滿足人民群眾的新要求新期待。
三、對策及建議
（一）創(chuàng)新交流輪崗方式方法。采取片區(qū)聯(lián)動、集團(tuán)互派、跨校走教、競聘交流、名師導(dǎo)教、外派支教等多種途徑和方式推進(jìn)教師交流輪崗。鼓勵各地各校從教育工作實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展各類教育人才交流輪崗活動。
（二）健全交流輪崗激勵保障機(jī)制。在職務(wù)（職稱）晉升、業(yè)績考核、培養(yǎng)培訓(xùn)、薪酬福利、評優(yōu)表彰等方面制定保障政策，解決教師的后顧之憂，激發(fā)教師參與交流輪崗的積極性和主動性。
（三）注重交流輪崗政策宣傳引導(dǎo)。堅持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛深入地宣傳解讀交流輪崗政策，增進(jìn)廣大教師和社會各界對交流輪崗制度的理解、認(rèn)同和支持，著力形成良好的工作氛圍和教育生態(tài)。
掃一掃在手機(jī)打開當(dāng)前頁  |
您當(dāng)前的位置：