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11月下旬—12月底，常州市人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室組織四個(gè)督導(dǎo)組分別對(duì)轄市區(qū)4所高中、局屬2所高中、2所初中開展綜合督導(dǎo)評(píng)估工作。與往年相比，今年工作主要呈現(xiàn)三個(gè)方面的變化。
一是完善市域標(biāo)準(zhǔn)，提升評(píng)估細(xì)則的適切性。市政府教育督導(dǎo)辦組織專家團(tuán)隊(duì)，依照教育部等部門印發(fā)的“三個(gè)指南”與《江蘇省中小學(xué)幼兒園校（園）長(zhǎng)任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案（試行）》，結(jié)合區(qū)域教育教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建市域教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，完善評(píng)價(jià)框架，細(xì)化指標(biāo)體系，明確觀測(cè)要點(diǎn)。在督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容上，既包括辦學(xué)方向、學(xué)校治理、課程教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)等5個(gè)基礎(chǔ)方面，又突出特色，增加“特色發(fā)展”項(xiàng)目，著重評(píng)估學(xué)校在辦學(xué)特色、教育改革等方面的務(wù)實(shí)創(chuàng)新做法。
二是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，提升評(píng)估過程的發(fā)展性。對(duì)4所局屬學(xué)校，專家團(tuán)隊(duì)扎根學(xué)校2周，沉浸式對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全過程督導(dǎo)，通過更為細(xì)致的觀察，促進(jìn)學(xué)校常態(tài)工作的改進(jìn)——“給學(xué)校留下點(diǎn)什么”。將檢查式督導(dǎo)評(píng)估轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估，靶向未來，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，有意識(shí)地嵌入并著重關(guān)注學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、執(zhí)行、調(diào)整與終結(jié)全過程，專家們更加關(guān)注常態(tài)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，尋找問題，才能給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。
三是優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，提升結(jié)果運(yùn)用的增值性。為強(qiáng)化教育督導(dǎo)的服務(wù)職能，本次督導(dǎo)設(shè)置了學(xué)校問題清單和學(xué)校需求清單，聚焦矛盾焦點(diǎn)，提出整改建議，指導(dǎo)發(fā)展策略。各督導(dǎo)組均采取“小反饋”“大反饋”方式，就各校督導(dǎo)情況向?qū)W校校長(zhǎng)、行政班子、當(dāng)?shù)卣徒逃块T進(jìn)行初步反饋。督導(dǎo)的過程既是檢查督促的過程，也是相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。督導(dǎo)人員尤其是相關(guān)學(xué)校的校長(zhǎng)，既可以檢查被督導(dǎo)學(xué)校的問題與不足，也可以發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，還可以把這些好經(jīng)驗(yàn)、好做法帶回自己學(xué)校去，同時(shí)提煉學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全市進(jìn)行推廣，相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
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