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可以舉幾個發(fā)生在我們身邊的小的案例。比如常州老百姓一直期盼有一所常州自己的大學(xué)，“十一五”期間我們做成了，終于有了一所我們常州自己的大學(xué)，我們也期待通過“十二五”的努力提升常州大學(xué)的教學(xué)水平、管理質(zhì)量。再比如流動就業(yè)人員隨遷子女85%以上已經(jīng)進(jìn)入公辦學(xué)校，100%的初中學(xué)生在我們的公辦學(xué)校就讀。這兩個數(shù)據(jù)在全國是領(lǐng)先的。前不久，《光明日報》就我們解決流動人口子女入學(xué)問題也作了專題報道，在全國也產(chǎn)生了比較好的影響。第三，北港街道有兩個案例讓我印象非常深刻。第一個案例是北港社區(qū)學(xué)校。在北港社區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)的都是失地農(nóng)民，他們因為城市化進(jìn)程沒有了土地，進(jìn)入了城市，他們的生活技能、以前的知識水平都難以適應(yīng)城市的生活。社區(qū)學(xué)校為他們搭建了一個平臺，為他們開設(shè)課程，帶他們?nèi)ト珖鞯貙W(xué)習(xí)。目前，他們學(xué)習(xí)的是一個仿景泰藍(lán)工藝品的制作。他們通過學(xué)習(xí)豐富了自己的業(yè)余生活，也掌握了比較好的技能?，F(xiàn)在，他們生產(chǎn)的作品已經(jīng)進(jìn)入了市場，成為他們謀生、追求幸福生活的一種方式。這些居民很自豪，他們說：“我們雖然是失地農(nóng)民，但我們現(xiàn)在生活得很幸福”。教育可以改變社區(qū)居民的生活方式，我們希望學(xué)習(xí)成為越來越多的城市公民的生活方式。第二個案例是，區(qū)委區(qū)政府花了近2個億對以前的北港中心小學(xué)和北港初中進(jìn)行整體改造，現(xiàn)在2所學(xué)校的校容校貌、設(shè)施設(shè)備完全是一流的，甚至比我們城區(qū)的24中、實驗初中都要好。目前，兩所學(xué)校也分別更名為鐘樓實驗小學(xué)及鐘樓實驗初中。這2所學(xué)校的變化不僅僅體現(xiàn)在設(shè)施設(shè)備這些硬件上，也體現(xiàn)在教師隊伍建設(shè)、管理上的進(jìn)一步提升。比如北港中學(xué)由我們常州最好的一所高中——省常中進(jìn)行托管，省常中、外國語學(xué)校的老師直接進(jìn)入鐘樓實驗中學(xué)進(jìn)行管理、教學(xué)。教育不是要辦好一所學(xué)校，而是要通過我們的努力把每一所學(xué)校都辦好，這是我們教育的責(zé)任。 掃一掃在手機打開當(dāng)前頁  |
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