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8月26日，江蘇省2018年基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大項(xiàng)目《新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育區(qū)域范式的實(shí)踐探索》啟動(dòng)儀式暨“發(fā)展素質(zhì)教育”高層論壇活動(dòng)在常州市鐘樓區(qū)隆重舉行。此次會(huì)議由常州市教育局、常州市鐘樓區(qū)人民政府、江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大項(xiàng)目組主辦，常州市鐘樓區(qū)教育文體局承辦。
應(yīng)邀參加此次活動(dòng)的有：國家教育咨詢委員會(huì)委員、國家教材委員會(huì)委員、教育部原副部長(zhǎng)、江蘇省人民政府原副省長(zhǎng)王湛，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任、課程教材研究所黨委書記、所長(zhǎng)、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)田慧生，中國教育報(bào)刊社黨委書記、社長(zhǎng)翟博，江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)朱衛(wèi)國，常州市人民政府副市長(zhǎng)方國強(qiáng)，常州市教育局局長(zhǎng)杭永寶，中共常州市鐘樓區(qū)委書記趙正斌，常州市鐘樓區(qū)人民政府區(qū)長(zhǎng)董彩鳳，江蘇省教育廳、教育學(xué)會(huì)、常州市政府、鐘樓區(qū)委、區(qū)政府、市區(qū)教育部門等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人。
江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)朱衛(wèi)國肯定了《新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育區(qū)域范式的實(shí)踐探索》這一項(xiàng)目的重要意義。他希望項(xiàng)目組在“新時(shí)代”“發(fā)展素質(zhì)教育”“區(qū)域范式”等方面下功夫，進(jìn)行內(nèi)涵挖掘、深入研究，積極探索政府、學(xué)校、社會(huì)共同參與發(fā)展素質(zhì)教育的體制機(jī)制，設(shè)計(jì)并構(gòu)建區(qū)域發(fā)展素質(zhì)教育的一般發(fā)展規(guī)律和發(fā)展模式，構(gòu)建區(qū)域發(fā)展素質(zhì)教育的組織運(yùn)行方式，提出基本的方法和實(shí)踐規(guī)律，形成可輻射、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。
鐘樓區(qū)教育文體局黨委書記、局長(zhǎng)楊文娟向大家介紹了省前瞻性教學(xué)改革重大項(xiàng)目《新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育區(qū)域范式的實(shí)踐探索》。
由國家督學(xué)、原省教科所所長(zhǎng)成尚榮、鐘樓區(qū)教育文體局局長(zhǎng)楊文娟共同領(lǐng)銜的重大項(xiàng)目《新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育區(qū)域范式的實(shí)踐探索》的成功立項(xiàng)具有重要的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。它是對(duì)習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這一重大戰(zhàn)略任務(wù)的積極回應(yīng)，是在總結(jié)我國素質(zhì)教育三十年基礎(chǔ)上，開辟發(fā)展素質(zhì)教育的全新征程。
與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)希望鐘樓區(qū)教育文體局的《新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育區(qū)域范式的實(shí)踐探索》啟動(dòng)研究能立足鐘樓、放眼江蘇，解析新時(shí)代素質(zhì)教育發(fā)展的新召喚、新問題，著力探索區(qū)域發(fā)展素質(zhì)教育的新舉措、新策略，構(gòu)建新時(shí)代素質(zhì)教育的區(qū)域發(fā)展范式，創(chuàng)造區(qū)域發(fā)展素質(zhì)教育的“鐘樓樣本”，為全省深入推進(jìn)“以區(qū)域?yàn)楹诵摹钡撵`動(dòng)有效的素質(zhì)教育新實(shí)踐，提供理論、政策、策略的參考。
江蘇省2018年前瞻性教學(xué)改革重大項(xiàng)目啟動(dòng)活動(dòng)，是江蘇省教育廳開展的全省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃的重要內(nèi)容之一。從2015年開始，江蘇省開始評(píng)選前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，至今已經(jīng)評(píng)了三批。這一項(xiàng)目按照“激發(fā)群體智慧，深化教學(xué)改革，建設(shè)思想高地，引領(lǐng)教育未來”的總體目標(biāo)，旨在調(diào)動(dòng)全省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，聚焦課程建設(shè)，聚焦教學(xué)創(chuàng)新，努力形成“科研興教、科學(xué)學(xué)習(xí)、科技推進(jìn)”的全省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展新常態(tài)，注重前瞻性、原創(chuàng)性、實(shí)效性以及成果的可應(yīng)用性、可推廣性。
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