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新聞背景
對(duì)藝術(shù)的感受、想象、創(chuàng)造能力，已成為現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的重要組成部分。天寧區(qū)在藝術(shù)教育方面作出積極探索，取得顯著成效。課程建設(shè)上，開齊開足開好國家課程，建設(shè)豐富多彩校本課程；同時(shí)，各校充分利用校本資源，把原有課程不斷整合提升，滿足學(xué)生需求。課堂教學(xué)方面，倡導(dǎo)并踐行專兼職教師聯(lián)合教研、協(xié)同備課，將零散備課轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧，讓每一節(jié)課都精彩。最終達(dá)到目標(biāo)：讓每個(gè)孩子通過小學(xué)和初中學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)欣賞藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)生活中的美，形成一定的藝術(shù)愛好與素養(yǎng)。
豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是該區(qū)藝術(shù)教育的一大特色。區(qū)內(nèi)每所學(xué)校都有藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，每一個(gè)專職藝術(shù)教師都參與指導(dǎo)一個(gè)以上學(xué)生社團(tuán)。這些社團(tuán)定時(shí)間、定場(chǎng)地、定人員，有課程設(shè)置、有自編教材、有教學(xué)特色、有教學(xué)成果。全區(qū)現(xiàn)有學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)107個(gè)，5200多個(gè)學(xué)生參與。其中，版畫社團(tuán)、手工社團(tuán)、陶藝社團(tuán)、攝影社團(tuán)、科幻畫社團(tuán)、動(dòng)漫創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、集藏畫社、丫丫畫室、藍(lán)風(fēng)鈴合唱團(tuán)、丑小鴨舞蹈社團(tuán)、京劇社團(tuán)、二胡社團(tuán)等常年堅(jiān)持活動(dòng)。
該區(qū)追求藝術(shù)教育普及化，讓盡可能多的孩子走上舞臺(tái)，展現(xiàn)自我，讓每一個(gè)孩子都能在藝術(shù)上獲得長足發(fā)展。2009年，區(qū)內(nèi)有五所學(xué)校在紅星大劇院或文化宮劇場(chǎng)開展了大型藝術(shù)展演，分別是：紅梅實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“紅梅紅”舞蹈專場(chǎng)，解放路小學(xué)的“陽光解小，百靈放歌”聲樂專場(chǎng)，朝陽二小的“琴韻朝二”民樂專場(chǎng)，博愛小學(xué)的“‘博愛奧斯卡’頒獎(jiǎng)典禮”話劇專場(chǎng)，以及中山路小學(xué)的“中山琴聲，伴我成長”鋼琴專場(chǎng)。區(qū)教研室主任陶建平說：“天寧區(qū)每一個(gè)孩子在小學(xué)的六年，最起碼能參加10次以上校級(jí)藝術(shù)活動(dòng)。”
一個(gè)口號(hào)：“班班有歌聲”
天寧區(qū)在聲樂教學(xué)方面，提出了一個(gè)樸素的口號(hào)：班班有歌聲。旨在“讓每個(gè)孩子都能自信地歌唱，讓大部分孩子美好地歌唱”。
為了做到班班有歌聲，采取兩項(xiàng)措施，一是整班合唱展評(píng)，二是教師自彈自唱測(cè)評(píng)。具體來說，每學(xué)期期末都進(jìn)行班級(jí)合唱的視頻展評(píng)活動(dòng)。區(qū)教研室隨機(jī)選定參評(píng)班級(jí)，上網(wǎng)公布后要求各校不加修飾，在音樂教室自然環(huán)境下統(tǒng)一采用普通小型攝像機(jī)把學(xué)生的歌唱全景攝錄下來，區(qū)教研室組織全區(qū)音樂教師一一評(píng)點(diǎn)。每位教師既是參賽者又是評(píng)價(jià)者。這種監(jiān)測(cè)方式，既能反映學(xué)生的音準(zhǔn)、吐字、音樂表達(dá)能力等情況，也能較好地反映老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
天寧區(qū)的50位專職音樂老師，在每月最后一周的周三下午都要匯合到區(qū)里，參加鋼琴“自彈自唱”業(yè)務(wù)水平測(cè)評(píng)。每一位音樂老師都要準(zhǔn)備好下個(gè)月教材上規(guī)定的六首歌曲，現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定彈唱的曲目。盡管市教育部門只對(duì)年齡在35歲以下的音樂教師有鋼琴自彈自唱的要求，但該區(qū)要求包括年齡較大和非音樂專業(yè)畢業(yè)的全體音樂老師都要能做到。在所有音樂老師面前自彈自唱，對(duì)于水平較弱的老師來說是一種壓力，同時(shí)也是一種動(dòng)力。壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，由此形成了一種積極向上的良好氛圍。區(qū)教研室音樂教研員金燕南老師說：“現(xiàn)在全區(qū)音樂老師的整體水平有了很大提高。”
一種追求：從“民樂文化”到“民族文化”
朝陽二小的金燕老師是一位古箏高手，帶領(lǐng)著很多學(xué)生學(xué)習(xí)民樂。金老師是語文、數(shù)學(xué)老師出身，兼職教音樂，原來對(duì)古箏一竅不通，但她非常執(zhí)著，曾自費(fèi)到大城市拜師求教，十多年不間斷，直至目前她還一直在學(xué)習(xí)。據(jù)校長史柏良介紹，該校民樂社團(tuán)已有十多年歷史：第一個(gè)階段是興趣小組，由金老師創(chuàng)辦，她帶著孩子們學(xué)習(xí)古箏，小組成員只有15人。第二階段是近五年，發(fā)展到了民樂特色班階段，每個(gè)年級(jí)都設(shè)有一個(gè)民樂特色班，每個(gè)班有40個(gè)人左右。相比興趣小組，民樂特色班的規(guī)模大了很多。第三個(gè)階段也就是現(xiàn)在，全校學(xué)民樂階段，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡設(shè)有14個(gè)民樂項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸民樂，上課采取“走班”形式，學(xué)生可以自主選擇喜歡的課程學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于那些不喜歡樂器的學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了民樂鑒賞課。史校長說：“我們希望能夠基于民樂文化，上升到民族文化，滲透到其他課程中去，加深同學(xué)們對(duì)民族文化的了解和熱愛。”
一份創(chuàng)意：美的創(chuàng)造與人分享
在博愛小學(xué)，記者欣賞到一條條美麗的水墨絲巾，在薄薄的絲織物上，不同色彩重疊渲染，生成新的色彩，獨(dú)特而又好看，每條絲巾的角落標(biāo)有小作者的名字。這是博愛小學(xué)水墨社團(tuán)學(xué)生制作的作品。據(jù)水墨社團(tuán)濮曉華老師介紹，孩子們一共制作了184條水墨絲巾，用的是手繪顏料，普通的自來水洗不掉，這些顏料是她嘗試各種各樣的顏料后“發(fā)明”出來的。校級(jí)、區(qū)級(jí)的一些活動(dòng)“征用”水墨絲巾作為紀(jì)念品頗受歡迎，孩子們都非常開心。
該校水墨社團(tuán)成立于2009年，有一次濮老師看到自己的女兒在學(xué)習(xí)水墨畫，就萌生了辦水墨社團(tuán)的想法。水墨社團(tuán)每學(xué)期都有數(shù)次外出活動(dòng)，比如參觀畫展、野外寫生等。前不久，孩子們就去紅梅公園開展了寫生活動(dòng)。“社團(tuán)的學(xué)生把自己的作品帶到班級(jí)里，其他的同學(xué)看到了，特別羨慕他們，然后就紛紛要求參加水墨社團(tuán)，現(xiàn)在僅三年級(jí)就有28名社員了。”
濮曉華老師自費(fèi)2萬多元購買了宋代繪畫精裝畫冊(cè)，孩子們都表示驚嘆，非常崇拜自己的老師。濮老師把書帶給學(xué)生們臨摹，孩子們畫水墨畫更細(xì)心，也更專注了。參加水墨社團(tuán)的學(xué)生說：“被別人肯定，很有成就感！”
一項(xiàng)樂趣：教孩子們拉根線條去散步
解放路小學(xué)丫丫畫社的指導(dǎo)老師吳美勤說：“繪畫就是拉根線條去散步。”她認(rèn)為：“中小學(xué)美術(shù)寫生策略研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小孩過早涉及現(xiàn)代畫法，影響了他們自身創(chuàng)造力的發(fā)揮。孩子的思維大多被禁錮為圖案思維，畫房子就是三角形的頂、‘田’字形的窗。”吳老師創(chuàng)辦丫丫畫社的宗旨就是要“還孩子觀察的眼睛，還孩子發(fā)現(xiàn)的眼睛。”
社團(tuán)成員左佑同學(xué)從2008至2010年連續(xù)三年獲得小學(xué)生頭腦奧林匹克國際大賽冠軍。左佑告訴記者：他從幼兒園就開始喜歡畫畫，每次放學(xué)回家都要花好幾個(gè)小時(shí)畫畫。他最愛畫汽車，為了畫好汽車他留心觀察路上開過的每一輛汽車。上中班的時(shí)候，他就能夠畫立體的汽車了。“一年級(jí)的時(shí)候，吳老師一看到我畫的畫，就說我是個(gè)天才！”此后，他就跟著吳美勤老師學(xué)畫畫，包括線條、圖案、寫生、靜物……“二年級(jí)的時(shí)候，我的畫得了全國一等獎(jiǎng)，到北京參加頒獎(jiǎng)典禮。趁那次機(jī)會(huì)，我參觀了北京的名勝古跡，找到很多繪畫靈感。”去年，左佑前往美國著名的密西根大學(xué)參加國際頭腦奧林匹克大賽，并摘得桂冠。比賽中的舞臺(tái)劇表演環(huán)節(jié)，左佑負(fù)責(zé)制作舞臺(tái)劇的道具，他發(fā)揮自己的美術(shù)專長，把中國傳統(tǒng)的皮影藝術(shù)引入道具設(shè)計(jì)中，一舉成功，接近滿分。
一種改變：把藝術(shù)融入生活
陶藝社團(tuán)是博愛小學(xué)的特色社團(tuán)，由王海巖老師創(chuàng)辦，吸引了很多學(xué)生報(bào)名參加。
六（5）班的周一同學(xué)曾任社團(tuán)社長多年，他告訴記者：原先的陶藝社團(tuán)比較松散，沒有固定的學(xué)習(xí)、制作、交流的時(shí)間。后來王海巖老師把大家聚攏到一起，每周二、周三的下午四點(diǎn)到五點(diǎn)上課，老師還會(huì)檢查上課的人數(shù)。學(xué)校有一個(gè)作品陳列架，好的陶藝作品會(huì)擺到架子上去供同學(xué)瀏覽，能夠有作品陳列的同學(xué)會(huì)感到非常光榮。陶藝社團(tuán)的成員們參加了很多比賽，并獲得很好成績。
四（4）班的徐凡同學(xué)說：“二年級(jí)我就接觸到了陶藝，當(dāng)時(shí)還沒有特別感興趣。三年級(jí)沒有陶藝課，到了四年級(jí)我們又有陶藝課了。有一次課上，老師要求制作具有神秘感的陶藝面具，老師說我的作品很有創(chuàng)造力。老師的夸獎(jiǎng)給了我很大的鼓舞，從此我對(duì)陶藝產(chǎn)生了很大興趣。”徐凡的爸爸起初并不同意他參加陶藝社團(tuán)，但他偷偷學(xué)習(xí)，后來越做越好，有些作品還放到架子上展覽了，他爸爸就同意了。
說到學(xué)習(xí)陶藝的收獲和未來打算，周一和徐凡都表示從中獲得了快樂和滿足。周一上了六年級(jí)就退出了陶藝社，因?yàn)檫@一階段學(xué)習(xí)比較重要了，但今后有機(jī)會(huì)他還會(huì)做陶藝。徐凡則給記者講了一個(gè)學(xué)鋼琴的女孩如何把鋼琴融入生活的故事，他認(rèn)真地說：“我也要把陶藝融入自己的生活。” （楊紅妹 月航 實(shí)習(xí)生/蘇歡）
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