|
為進一步深化體教融合，扎實推進學校體育教育工作，市體育局、市委編辦、市教育局、市人社局四部門聯(lián)合草擬了《關于在全市學校設置教練員崗位的實施細則》（征求意見稿），現(xiàn)面向社會公開征求意見。歡迎社會各界人士于2024年8月3日前通過電話、電子郵件等方式提出意見和建議。感謝支持！
通訊地址：常州市龍城大道1280號1A10樓常州市體育局
聯(lián)系電話：0519-85683010
電子郵箱：1010897781@qq.com
附件：1.《關于在全市學校設置教練員崗位的實施細則》（征求意見稿）
2. 關于《關于在全市學校設置教練員崗位的實施細則》（征求意見稿）的說明
常州市體育局
2024年7月4日
附件1
關于在全市學校設置教練員崗位的實施細則
（征求意見稿）
為貫徹落實《體育總局中央編辦教育部人力資源社會保障部關于在學校設置教練員崗位的實施意見》（體人規(guī)字〔2023〕3號）和《省體育局 省委編辦 省教育廳 省人力資源社會保障廳關于印發(fā)〈關于在學校設置教練員崗位的實施意見〉的通知》（蘇體規(guī)〔2023〕2號）的相關要求，進一步深化體教融合，加強學校體育工作，建立和完善優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)體系，現(xiàn)就在全市學校設置教練員崗位制定以下實施細則：
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以服務學生全面發(fā)展、增強綜合素質為目標，堅持“健康第一”教育理念，深入推進體教融合，通過在學校工作的教練員（以下簡稱“學校教練員”）加強學校體育工作力量，提升青少年體育鍛煉質量和水平，幫助青少年享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，助力教育強省、體育強省建設，用實際行動履行“爭當表率、爭做示范、走在前列”重大使命，為奮力譜寫中國式現(xiàn)代化常州答卷貢獻積極力量。
二、適用范圍
本細則適用于全市中小學校、中等職業(yè)學校（含技工院校、下同）和普通高校。
三、崗位設置
學校可根據工作需要，設置專（兼）職教練員崗位。設置專職教練員崗位的學校，在核定的編制和專業(yè)技術崗位總量及結構比例內設置，專崗專用，納入專業(yè)技術崗位進行管理。學校也可通過向社會專業(yè)機構等購買體育訓練服務、聘請兼職教師等方式加強專業(yè)訓練師資力量。
（一）經認定的體育傳統(tǒng)特色學校至少設置1個專（兼）職教練員崗位。市級高水平體育傳統(tǒng)特色學校、承擔省運會備戰(zhàn)任務的學校，應當設置專職教練員崗位。其他中小學校、高?？筛鶕W校體育工作需要設置專（兼）職教練員崗位。
（二）各級教育主管部門可對所管理學校的教練員崗位統(tǒng)籌設置，至少設置1個專職教練員崗位和若干兼職教練員崗位，統(tǒng)一管理使用。各級人力資源社會保障部門應在專業(yè)技術崗位總量及結構比例方面給予支持。
四、崗位職責
學校教練員應服從學校工作安排，按照學校工作計劃，發(fā)揮專業(yè)特長，參與學校體育工作。主要承擔學生體育運動專項技能、體能訓練和體育后備人才選育工作，承擔學校體育賽事活動組織、學校體育運動隊訓練競賽管理、運動損傷防護康復等知識技能傳授，以及學校體育社團、體育俱樂部的建設管理等工作，在具備工作資質條件下，可參與專項課程教學、教師體育技能培訓等。
五、任職條件
任職學校教練員應具備以下條件：
（一）具有良好的思想政治素質和道德品質，遵紀守法，遵守職業(yè)道德規(guī)范，身心健康，舉止文明。
（二）熱愛教育事業(yè)，為人師表，關愛學生，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律。
（三）熱愛體育事業(yè)，熟練掌握相應運動項目的競賽規(guī)程及裁判規(guī)則，熟悉相應年齡段學生的運動生理、心理特點。
（四）中小學、中等職業(yè)學校的體育教練員，應取得大學本科及以上學歷和一級及以上運動員技術等級。
（五）高校的教練員，應取得體育教育或運動訓練類研究生及以上學歷和一級及以上運動員技術等級。取得運動健將及以上運動員技術等級的，學歷可放寬至本科。
六、崗位聘用
（一）學校按規(guī)定程序要求制定學校教練員崗位設置實施方案，根據按需設崗、公開招聘、擇優(yōu)聘用的原則，開展崗位聘用工作。
（二）各級教育主管部門可拿出一定數(shù)量的學校教練員崗位公開招聘取得一級及以上運動員技術等級的退役運動員。
（三）各級體育主管部門負責做好退役運動員轉型學校教練員相關培訓工作，各級教育主管部門在學校教練員入職后加強思想政治、職業(yè)道德和教學培訓。
（四）學校教練員在取得教師資格后可按規(guī)定轉任體育教師，體育教師在取得教練員職稱后可按規(guī)定轉任學校體育教練員。
七、保障措施
（一）學校教練員應面向社會公開招聘。招聘應注重思想道德品質和運動訓練實績考評。初次任職學校教練員的，在學?？己撕细駰l件下，在專職教練員崗位上需連續(xù)工作5年以上，期間不得流動轉崗。
（二）具備組織安置條件的優(yōu)秀退役運動員，若符合學校教練員任職條件，優(yōu)先安置到當?shù)卦O崗的公辦學校。
（三）學校教練員的職稱層級、崗位等級和評價標準按照《人力資源社會保障部 體育總局關于深化體育專業(yè)人員職稱制度改革的指導意見》（人社部發(fā)〔2020〕76號）有關規(guī)定執(zhí)行。學校教練員執(zhí)教期間，學生身體素質和運動能力提升情況、體育后備人才輸送情況、學校體育賽事活動組織情況、學校體育社團管理情況等，均可作為其職稱評審有效業(yè)績。職稱評價標準條件按省有關規(guī)定執(zhí)行。
（四）學校教練員應按照教師管理辦法統(tǒng)一管理，按相關規(guī)定參與培訓進修、職稱申報、評獎評優(yōu)和科研項目申報等。
（五）鼓勵各級體校教練員兼任學校教練員、擔任校外體育輔導員，定期進校園帶訓運動隊、參與體育教師培訓、組織課外體育活動、指導體育社團活動等，為學生提供專項運動技能培訓服務，并可按規(guī)定領取報酬。
八、組織實施
（一）提高思想認識。在全市學校設置教練員崗位是體教融合的重要抓手，事關青少年身心健康和全面發(fā)展。各地各部門要充分認識學校教練員人才隊伍建設的重要意義，切實加強組織領導，建立有效工作機制，推動學校設置教練員工作落實落地。
（二）落實主體職責。各級體育、機構編制、教育、人力資源社會保障等部門要明確責任，各盡其職，積極發(fā)揮各方資源和職能管理效用，及時研究解決新情況新問題，分工協(xié)作，形成合力，確保學校教練員崗位設置和人員配備落實到位。
（三）強化考核評估。各地各部門要加強統(tǒng)籌協(xié)調，定期組織調研評估，立足實際，積極探索，不斷優(yōu)化學校聘用教練員崗位的推進管理模式，將學校教練員崗位管理工作納入督導評估范圍，逐步完善學校體育工作機制和考核評價體系。
本細則自公布之日起實施，有效期至2029年 月 日，由市體育局、市委編辦、市教育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。如與上級規(guī)定不一致的，按上級文件規(guī)定執(zhí)行。
附件2
關于《關于在全市學校設置教練員崗位的實施細則》（征求意見稿）的說明
一、制定的必要性
加強青少年體育工作，是提高國民素質、促進中華民族永續(xù)發(fā)展的重要內容，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的重要要求。習近平總書記高度重視青少年體育工作，強調要堅持健康第一的教育理念，要加強學校體育工作，把體育鍛煉作為促進青少年身心健康成長的重要方式。黨的二十大報告對“加強青少年體育工作”作出重要部署。在學校設置教練員崗位，能有效補充學校體育師資力量，緩解學校體育師資緊缺問題，不斷滿足青少年增強體質、健全人格、磨練意志的多樣化體育鍛煉需求，同時為推進學校體育教學，培育青少年體育愛好，幫助青少年熟練掌握體育運動技能提供專業(yè)人才保障。
二、制定依據
（一）《體育總局中央編辦教育部人力資源社會保障部關于在學校設置教練員崗位的實施意見》（體人規(guī)字〔2023〕3號）
（二）《省體育局省委編辦省教育廳省人力資源社會保障廳關于印發(fā)〈關于在學校設置教練員崗位的實施意見〉的通知》（蘇體規(guī)〔2023〕2號）
三、制定過程
在制定本《實施意見》前，四部門充分研讀了中央和江蘇省相關文件內容，并對其他省、市先后出臺的同類文件進行了學習。同時，常州市體育局針對近5年我市在學校安置退役運動員情況作了全面細致的電話訪談調研，深入掌握了退役安置運動員在學校負責體育教學工作開展情況。在與人社、教育、編辦初次圍繞《實施細則》收集整理制定意見后，4月底，常州市體育局牽頭草擬了《實施細則》（初稿）。5-6月，《實施細則》（初稿）向各行政主管部門征求了修訂意見，并通過多次溝通、座談，對細則有關內容進行了多次調整、修訂及完善。
四、主要內容
《實施細則》共由指導思想、適用范圍、崗位設置、崗位職責、任職條件、崗位聘用、保障措施、組織實施八部分組成。
（一）指導思想：明確在學習設置教練員崗位的指導思想。
（二）適用范圍：適用于全市中小學校、中等職業(yè)學校（含技工院校、下同）和普通高校。
（三）崗位設置：明確設置教練員崗位的學校、設置崗位的要求、數(shù)量等。
（四）崗位職責：明確學校教練員的工作職責。
（五）任職條件：明確學校教練員的政治素養(yǎng)、思想道德品質、專業(yè)技能、學歷、運動員等級等。
（六）崗位聘用：明確學校教練員選拔方式、聘用要求、培訓教育及崗位的相互轉任等。
（七）保障措施：明確了學校教練員崗位的初次聘用要求、優(yōu)秀退役運動員安置、職稱評聘、體校教練兼任學校教練員的保障措施。
（八）組織實施。各地各部門要提高思想認識、落實主體責任，強化考核評估，分工協(xié)作，形成合力，確保學校教練員崗位設置和人員配備落實到位。
掃一掃在手機打開當前頁  |
您當前的位置：