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11月1日，2021-2022年國家信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)（常州）建設(shè)推進(jìn)會議順利召開，會議采用“主會場＋分會場”“線上＋線下”的模式，主會場設(shè)在常州市教科院，教育局、教科院相關(guān)人員、局屬單位CIO和第二批教育信息化建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參會；分會場由轄市區(qū)教師發(fā)展中心組織，各轄市（區(qū)）單位CIO與第二批教育信息化建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參與直播會議。
實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的轄市區(qū)、學(xué)校、學(xué)科代表進(jìn)行信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享。天寧區(qū)“定先鋒、入常態(tài)、有拖底、能聯(lián)通、講共享”的推進(jìn)機(jī)制令人眼前一亮；常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“林-樹”課程體系、明德實(shí)驗(yàn)初中“探月九天遠(yuǎn)距共學(xué)素養(yǎng)為本創(chuàng)生教育”信息化教學(xué)活動案例、常州市第五中學(xué)張志勇教授的“數(shù)學(xué)可視化教學(xué)”給人印象深刻；中學(xué)地理是常州市教育信息化研究的先鋒學(xué)科，也是實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的中堅(jiān)力量，教研員朱志剛老師調(diào)研了全市幾十所初中學(xué)校信息化軟硬件情況并據(jù)此因地制宜總結(jié)出學(xué)科教學(xué)信息化的四類學(xué)校推進(jìn)模式，為信息化教學(xué)實(shí)踐研究之學(xué)科示范。
教科院教育技術(shù)中心就“頂層設(shè)計，聚焦5個領(lǐng)域”“立足實(shí)踐，推進(jìn)8個建設(shè)”和“堅(jiān)持原則，凸顯3大特色”三個模塊回顧了2020-2021年度實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)整體情況，介紹了2021-2022年度“項(xiàng)目建設(shè)”“交流研討”“教學(xué)展評”“成果征集”“智慧校園”等方面的重點(diǎn)工作。
教科院副院長潘小福指出實(shí)驗(yàn)區(qū)之所以冠以“信息化教學(xué)”之名，是為突出學(xué)生中心、協(xié)作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)，并由此與大家分享信息化教學(xué)的價值意義。他強(qiáng)調(diào)各校要針對教育教學(xué)中的瓶頸問題入手，從課堂教學(xué)有效組織結(jié)構(gòu)與樣態(tài)、課堂教與學(xué)路徑，以及課堂教學(xué)活動新思路和新方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新和重構(gòu)，并建立與之相適應(yīng)的智能環(huán)境建設(shè)和智慧教學(xué)資源，從而全面、系統(tǒng)、高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中存在的問題。潘小福還提出了實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)“四個一百”“三個突破”的重點(diǎn)目標(biāo)。
教育局副局長戚寶華認(rèn)為本次會議有意義、有價值、影響深遠(yuǎn)，認(rèn)為本次會議進(jìn)一步明確了實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)“為未來而學(xué)”的新愿景、展示了信息化教學(xué)研究的新實(shí)踐、形成了教育信息化推進(jìn)的新樣態(tài)；同時他強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心的理念，做到知行合一，抓行政人員、教研員、學(xué)校校長與CIO這些“關(guān)鍵少數(shù)”，并注重總結(jié)提煉。
與會的各單位CIO、第二批教育信息化建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對于新時期推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的目標(biāo)、路徑、策略有了進(jìn)一步理解，同時明確了下階段實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。未來，常州的數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐探索必將繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科教研與電教教研深度融合的優(yōu)勢，乘勢而上、順勢而為，圍繞范式提煉、課程建設(shè)、評價改革方面的實(shí)踐推動學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展與區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡，努力構(gòu)建既貼合地方實(shí)際又具有前瞻視野、重發(fā)展可移植的區(qū)域教育信息化發(fā)展新生態(tài)，有力推動常州市的教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量教育。
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