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為適應(yīng)教育改革發(fā)展新形勢(shì)，加快基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展，深度推進(jìn)課程改革，整體提升區(qū)域教育核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，常州市教育局與教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心共建“基礎(chǔ)教育課程改革示范實(shí)驗(yàn)區(qū)”，選派骨干校長(zhǎng)赴全國(guó)課程改革骨干教師研修基地跟崗培訓(xùn)。10月8日—10月19日，溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱恭志、金壇區(qū)明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧忠俊、金壇區(qū)社頭小學(xué)史天一、武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡英娟、新北區(qū)孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚靈娣五位校長(zhǎng)一行，奔赴重慶市珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開展了為期半個(gè)月的跟崗交流學(xué)習(xí)。
珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)為跟崗學(xué)習(xí)成員精心設(shè)計(jì)了研訓(xùn)菜單。校園考察、課堂觀摩、對(duì)話班主任、參與學(xué)生社團(tuán)等一系列豐富多彩的活動(dòng)，珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)譚勁校長(zhǎng)用“面對(duì)面”的方式向跟崗小組成員介紹了本校“珊瑚最紅、孩子最親”理念文化體系，她用激情式的敘事與大家分享了辦學(xué)思路，基礎(chǔ)設(shè)施情況及集團(tuán)化背景下的辦學(xué)歷程，給跟崗學(xué)習(xí)組成員帶來(lái)了諸多震撼和思考。
跟崗學(xué)習(xí)小組參觀了校容校貌。秋日的校園三角梅開得絢爛而熱烈，在這里，潤(rùn)物無(wú)聲，一草一木，一磚一瓦都是知識(shí)的載體，育人的介質(zhì)。珊瑚實(shí)小匠心獨(dú)具的校園文化設(shè)計(jì)和“珊瑚最紅，孩子最親”的理念彌漫在學(xué)校的角角落落，浸潤(rùn)到全體師生心坎血液里。
跟崗學(xué)習(xí)小組走進(jìn)課堂。兩周內(nèi)，一共觀摩了24節(jié)課，參與了珊瑚實(shí)小“親親課堂”“大問(wèn)題”教學(xué)賽課，深入學(xué)習(xí)了珊瑚實(shí)小“親近需要，快樂(lè)成長(zhǎng)”親親課程體系的孕育、架構(gòu)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)。珊瑚實(shí)小教師的教學(xué)靈動(dòng)藝術(shù)、課堂的生成資源的靈活處理、學(xué)生課堂上出色的機(jī)靈表現(xiàn)等，讓人嘖嘖贊嘆。教師能親其身體，親體情感，親其思維；學(xué)生能親敬老師，親睦同伴，親近課程，親善環(huán)境，親歷實(shí)踐，親證知識(shí)，真正是親親課堂，形神兼全。
跟崗學(xué)習(xí)小組與部分班主任深度對(duì)話。相互探討了異地教育背景的差異，分享了在班級(jí)文化建設(shè)方面的創(chuàng)新，探討如何讓物化環(huán)境潛移默化自覺(jué)地影響學(xué)生，讓班級(jí)成員更自覺(jué)地形成共有的信念、態(tài)度和價(jià)值觀等等。
教育是一個(gè)紐帶，它將素不相識(shí)的人因共有的教育夢(mèng)聯(lián)系到了一起。跟崗學(xué)習(xí)，更是搭建了兄弟學(xué)校間相互交流相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將智慧慷慨分享，和教育界追夢(mèng)人攜手共進(jìn)，在交流中碰撞出新的火花，引發(fā)新的思考，從而讓校園充滿著真情喚醒，讓教師享受職業(yè)的尊嚴(yán)，讓學(xué)生洋溢成長(zhǎng)的幸福。
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