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常州市2024年4月起推出煥新版“常老師”公益導學活動，為了解活動的效果及其影響，進一步提升活動質量，市教育局自2024年10月11日至2024年11月10日開展了問卷調查，現(xiàn)將調查結果反饋如下：
一、調查結果統(tǒng)計
1.您是否了解煥新版的“常老師”公益導學活動？（單選題）
非常熟悉占21.89%
有所了解占55.67%
不太了解占22.44%
2.您是從什么渠道了解到“常老師”公益導學活動的？（多選題）
微信公眾號等新媒體（常州教育發(fā)布、常州市教師發(fā)展學院）占45.42%
學校占89.29%
朋友、家長推薦占13.43%
其他占8.62%
3.您認為“常老師”公益導學活動的主要作用是？（多選題）
個性化輔導有利于提升學生學習效果占85.71%
家長沙龍有利于提升家庭教育能力占65.37%
有利于擴大優(yōu)秀教師的輻射作用占50.47%
4.您對“常老師”公益導學活動的報名時間及報名途徑等是否清楚？（單選題）
非常清楚占27.33%
比較清楚占47.75%
不清楚占24.92%
5.您認為“常老師”公益導學活動報名軟件的操作是否便利？（單選題）
非常便利占36.41%
比較便利占58.85%
繁瑣不便利占4.74%
6.您認為學生參與“常老師”公益導學活動的困難是？（多選題）
不會提煉學習問題占45.73%
不好意思向老師提問占53.49%
自主學習能力不夠占62.66%
不清楚參與渠道占22.52%
7.您認為參加“常老師”公益導學活動對學生后續(xù)學習的幫助怎么樣？（單選題）
有很大幫助占69.93%
效果一般占31.99%
沒有效果占1.08%
8.您認為“常老師”公益導學活動中的導學教師可能會存在以下哪些困擾？（多選題）
學生人數(shù)較少，導學沒有積極性占30.75%
學生來自各校，差異較大，輔導方法較難一致占75.78%
學生人數(shù)較少，有利于較好地處理學習差異，調動學習氛圍占32.38%
9.您認為“常老師”公益導學較為理想的活動頻率是？（單選題）
一周一次（節(jié)假日不停）占54.81%
兩周一次（節(jié)假日暫停）占30.51%
一月一次占14.68%
10.“常老師”公益導學活動時間一般為周日上午8:30-10:30，您認為此時間段是否合適？（單選題）
合適占83.15%
不合適，應該調整占16.85%
11.您對“常老師”公益導學活動的整體滿意度是？（單選題）
非常滿意占42.93%
比較滿意占55.43%
不滿意占1.64%
12.您認為參與“常老師”公益導學活動的學校和教師在哪些方面還需要改進和提升？（單選題）
導學點學校參與面要更廣一些占43.4%
導學教師整體素質要進一步提升占10.09%
導學時間安排要更精細占11.26%
導學科目內(nèi)容要更豐富占35.25%
13.您認為是否需要將“常老師”公益導學活動推廣到全市其他區(qū)域？（單選題）
需要占90.99%
不需要占9.01%
二、調查結果分析
1.“常老師”公益導學活動受到較多的社會關注。今年“常老師”公益導學從導學形式、內(nèi)容等方面煥新升級。本次調查對象中對“常老師”公益導學非常熟悉的占21.89%，有所了解的占55.67%，不太了解的占22.44%，調查數(shù)據(jù)顯示出社會對“常老師”公益導學活動的了解和關注程度較高。調查對象中，通過學校以及“常州教育發(fā)布”和常州市教師發(fā)展學院微信公眾號了解到煥新版“常老師”公益導學活動的分別占89.29%和45.42%，反映出教育主渠道和教育主流媒體對活動的宣傳推廣效果較好。
2.“常老師”公益導學活動質量和效果的社會認可度較好。調查對象認為“常老師”公益導學活動報名軟件的操作非常便利和比較便利的共占85.26%，認為繁瑣不便利的僅占4.74%。調查對象認為導學個性化輔導有助于提升學生學習效果的占85.71%，認為家長沙龍有利于提升家庭教育能力的占65.37%，認為有利于擴大優(yōu)秀教師的輻射作用的占50.47%。有69.93%的調查對象認為參加“常老師”公益導學活動對學生后續(xù)學習有很大幫助，認為效果一般的占31.99%，認為沒有效果的僅占1.08%。在調查對象對“常老師”公益導學活動的整體滿意度方面，非常滿意的占42.93%，比較滿意的占55.43%，不滿意的僅有1.64%。
3.公眾期待“常老師”公益導學不斷優(yōu)化改進。調查結果反映出導學教師存在一定的困擾，如有75.78%的調查對象認為學生來自各校差異較大，輔導方法較難一致，30.75%的認為學生人數(shù)較少，導學沒有積極性。而學生參與導學活動也存在一定困難，如自主學習能力不夠的占62.66%，不好意思向老師提問的占53.49%，不會提煉學習問題的占45.73%。這些說明，導學活動的效果優(yōu)化需要教師和學生的“相向而行”。同時，社會公眾期待該活動的內(nèi)容和形式繼續(xù)調整完善，如希望導學點學校參與面要更廣一些的占43.3%，期待導學學科更豐富的占35.25%，還有90.99%的調查對象希望將“常老師”公益導學活動推廣到全市其他區(qū)域。
三、對策與建議
1.提升活動質量，助力“常有優(yōu)學”。要繼續(xù)發(fā)揮市“五級梯隊”名師優(yōu)師的榜樣示范作用，鼓勵教師積極發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，針對課程內(nèi)容，結合學生的個性化需求及時解決階段學習過程中的問題，幫助學生強基礎、補短板、提能力。要讓更多優(yōu)秀教師響應并加入“常老師”公益導學項目，讓教師進一步提升個人使命感、幸福感。要讓更多的學生有機會與優(yōu)秀教師“面對面”，更便捷地享受優(yōu)秀教師和優(yōu)質資源的公益服務，進一步增強學生和家長的獲得感，提升教育惠民和社會服務水平，讓“常有優(yōu)學”名片更閃亮。
2.持續(xù)內(nèi)容創(chuàng)新，優(yōu)化導學形式。要優(yōu)化導學內(nèi)容設計規(guī)劃，提高導學針對性和實效性，滿足家長和學生的個性化教育需求。要根據(jù)參與導學活動的學生情況，適當精簡學科，增加導學時間段，進行針對性指導。要根據(jù)學生的學段、年段，設計系統(tǒng)化、連貫性的導學課程，將基礎內(nèi)容指導和階段性重難點專題復習相結合、基礎性導學和提升性導學相結合。
3.完善反饋機制，促進精準服務。要指導導學點、導學教師根據(jù)“答疑情況反饋表”對當期導學活動及時作出反饋，為不斷提升導學質量提供依據(jù)。要進一步加強與相關部門的積極協(xié)調、通力協(xié)作、工作交流，在組織發(fā)動、活動推進和新聞宣傳等各方面不斷優(yōu)化。要加強與有關各方的溝通，繼續(xù)吸納社會公眾的合理化意見建議，持續(xù)優(yōu)化導學服務。
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