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4月30日，江蘇省幼教科研基地活動在鳴幼教育集團寶龍園舉行。本次活動由省教科院幼特教研究所主辦，鐘樓區(qū)教育局、鳴珂巷幼教集團寶龍幼兒園園、省學前教育領航名師工作站共同承辦。來自全省的23所科研基地幼兒園、省幼教領航名師團隊成員以及省內幼教同行近200余人參加了本次活動。
本次活動的研討主題是“混齡教育下的主動學習策略”。為了倡導基于現場的真問題、真教研，讓每位教師不僅作為聆聽者，更以一研究者的身份進入活動現場，整個活動的設計以“觀摩半日活動——聆聽專題分享——小組研討——大組交流——專家點評”的思路進行。
本著開放悅納的態(tài)度，寶龍幼兒園全面開放了所有班級的半日活動，200多名參會者分12組分別進入各班進行觀摩，全方位了解環(huán)境、材料、師幼互動、幼兒活動狀態(tài)。從全園戶外混齡活動到室內區(qū)角游戲活動，從自主的混齡晨間活動到計劃-工作-回顧，再到大組活動、午餐自主進餐，每一位參會者都認真地觀察、細致地記錄，與孩子、班級老師進行交流互動。
寶龍幼兒園傅月皎老師就“主動性學習理念下的幼兒混齡教育實踐研究”進行專題分享。傅老師從混齡編班的組織形式、師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設、一日活動安排、特色混齡活動等方面詳細地介紹了寶龍幼兒園在高瞻課程主動學習理念下開展混齡教育的探索歷程。其中列舉了大量的實踐案例，并且用視頻展示了幼兒園戶外體育活動的狀態(tài)。前瞻的理念、系統(tǒng)的推進、扎實的研究以及實效的舉措讓在場的園長和老師們收獲頗多，啟發(fā)不斷。
分享過后，全體人員分為三組，就“如何看待和理解混齡教育的”、“如何有效地支持兒童的主動學習”兩個問題進行互動研討。
省教科院幼特教研究所張暉所長從空間上的布局規(guī)劃、幼兒自主支配時間的比例、教師介入的方法、師幼互動的語言、游戲自主權的支持等方面對主動學習的支持策略進行系統(tǒng)地梳理與總結。
本次活動是全省幼教科研基地的第一站，活動的思路為今后的基地活動確定了正確的價值導向和方向引領，也會為廣大幼兒園開展科研工作提供新的思路與策略。
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