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怎樣進(jìn)行優(yōu)效的教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂上有效落地？4月22日—24日，由常州市“自覺教育”聯(lián)盟主辦的全國“自覺教育思想”學(xué)術(shù)峰會(huì)在常州舉行，來自全國22所“自覺教育”聯(lián)盟校、15家基層工作站的老師代表與會(huì)。峰會(huì)同步進(jìn)行線上直播。
本次峰會(huì)聚焦“走進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型的本質(zhì)核心，走向教學(xué)創(chuàng)新的智慧深處”主題，以初中主要學(xué)科實(shí)踐課例為載體，將通過結(jié)構(gòu)化、連貫性的專題講座與課堂示范，就如何促進(jìn)學(xué)校的“課堂教學(xué)效能提升與高質(zhì)量發(fā)展”，展開全角全息、深入淺出的解讀、演繹與示范。23日，由常州市田家炳初級中學(xué)承辦化學(xué)、政史三大學(xué)科分論壇活動(dòng)。來自全國名師工作室聯(lián)盟及自覺聯(lián)盟校的省內(nèi)外多位專家開設(shè)了專家展示課，并做了專題講座。自覺聯(lián)盟總負(fù)責(zé)人、江蘇省特級教師、田家炳初中李軍校長開設(shè)專家展示課并做題為《自覺化學(xué)教學(xué)策略解讀》的專題報(bào)告。
“自覺教育思想”緣起于 2015年。常州市田家炳初中申請的江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題《數(shù)字技術(shù)背景下的“自覺課堂”教學(xué)研究》正式立項(xiàng)，學(xué)校與南師大、上海普教所、華師大專家科研團(tuán)隊(duì)展開領(lǐng)域合作，探索基于信息化技術(shù)輔助的“自覺課堂”，使教學(xué)成為師生互動(dòng)交往的過程，構(gòu)建“自主、合作、探究”課堂教學(xué)的新模式。近兩年來，田家炳初中致力于“自覺課堂”范式的探索和建立。在已有“自覺教學(xué)”理論的指引下，田初中不斷探索，建立了一本三自（學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為本，教師主導(dǎo)自覺、學(xué)生主體自覺、技術(shù)支持自覺）的自覺課堂教學(xué)模型?！白杂X課堂”從單一的“數(shù)學(xué)課堂”開發(fā)試點(diǎn)，后覆蓋語文、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物等多學(xué)科。
2019年9月，在田家炳初中的牽頭下，常州市“自覺教育”聯(lián)盟成立，包括田家炳初中、勤業(yè)中學(xué)、麗華中學(xué)、東青實(shí)驗(yàn)中學(xué)，聯(lián)盟以學(xué)科引領(lǐng)、幫扶解困、入校指導(dǎo)、資源共享等形式開展活動(dòng)。在已有“自覺教育”理論引領(lǐng)下，作為領(lǐng)銜學(xué)校，田初中組建“自覺教育”一日研修種子團(tuán)隊(duì)，與聯(lián)盟校共同重點(diǎn)聚焦課堂教學(xué)關(guān)鍵問題，緊扣課堂教學(xué)發(fā)展趨勢，遵循課堂教學(xué)基本規(guī)律，充分發(fā)揮三研基礎(chǔ)作用和信息技術(shù)支撐作用，深入探討教學(xué)范式和組織策略，創(chuàng)新課程與教學(xué)評價(jià)模式，深入探索一本三自（學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為本，教師主導(dǎo)自覺、學(xué)生主體自覺、技術(shù)支持自覺）的自覺課堂教學(xué)模型實(shí)踐與研究，致力于課堂教學(xué)深度改革的探索。隨著第四中學(xué)、河海實(shí)驗(yàn)學(xué)校和新閘中學(xué)的加入，“自覺教育”聯(lián)盟校目前已增至7所，活動(dòng)涉及學(xué)校覆蓋城鄉(xiāng)31所，自覺教育研究規(guī)模不斷壯大、輻射引領(lǐng)日益彰顯，聯(lián)盟校辦學(xué)效能和教師教學(xué)素養(yǎng)不斷提高。至今，田初中已就“自覺課堂”范式赴山東、天津、甘肅、河北、青海等地開展送教活動(dòng)10余次。
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