“雙減”工作是全社會關注的熱點、焦點，常州天寧區(qū)第一時間成立“雙減”工作專班，加強領導、明確職責、統(tǒng)籌協(xié)調、統(tǒng)一部署，并結合區(qū)域實際，多措并舉、有序推進，形成了天寧特色、天寧經驗。近日，省教育廳公布首批“雙減”工作典型案例名單。常州天寧區(qū)報送的《“雙邏輯”在線，“三主體”在場》上榜，成為常州市唯一獲評單位。
課程的深度整合，讓學生在場
學業(yè)輔導的個別化。常州天寧區(qū)鼓勵學校因校制宜探索“1+X”課后服務內容，通過個別化的學業(yè)輔導，最大限度讓學生做到“學校事學校畢”。對于部分學生在作業(yè)中遇到的“攔路虎”進行一對一的輔導，幫助及時糾錯和鞏固認知。
校本課程的融化。常州天寧區(qū)發(fā)揮各校主動性，把學校的特色課程融入課后服務，打出課程融通的“組合拳”，增加了課后服務的吸引力。如利用學校人防教育體驗館，學生可以探究學習海姆立克急救、止血包扎救護、骨折固定救護等人防知識，通過體驗式學習落實生命健康教育。通過設計“紅色電影”“親子電影”“藝術電影”“紀錄片”四大電影模塊，學校充分發(fā)揮優(yōu)質影片的育人功能，對學生進行進階式美育和思政教育。
社團活動的精品化。為豐富課后服務內容，更好地服務學生，通過引進具備資質的社會專業(yè)人員、志愿者等加入服務團隊，拓展課后服務資源渠道，開設花樣跳繩、古箏、手鼓、武術等精彩社團，為滿足每個學生的需求和優(yōu)勢潛能的發(fā)揮提供可能。
家庭的全程賦權，讓家長在場
知曉并共情。常州天寧區(qū)通過“區(qū)—?！唷比壨七M“雙減”工作，區(qū)教育局設置家長熱線，及時宣傳政策、答疑解惑。學校通過發(fā)放問卷、大家訪等方式，深入了解各類家庭面臨的不同問題與切實訴，學校課后服務的展開真正取得了家長的理解與支持，真誠回應了家庭的需求與期待。
參與并共建。在老師與家長充分溝通后，通過分類管理，為每個學生建立課后服務檔案，家長可根據(jù)自己的實際需要向老師提出彈性離校的申請。學校為提前離校的孩子發(fā)放“愛心卡”，校園內值班行政、門衛(wèi)、家長志愿者等對佩戴“愛心卡”的孩子加以關注，提供愛心服務。對課后服務結束后還需要延時托管的孩子發(fā)放“加油卡”，真正做到“私人訂制”式服務。
指導并共長。各校課后服務，不僅服務學生的健康成長，還引領家庭教育理念的更新。各校通過家長進課堂、家長教育講堂、家長教育沙龍等方式開展家庭教育培訓，有效搭建家校溝通平臺，指導學校與家庭協(xié)同育人，實現(xiàn)了孩子與家長、學校和家庭的雙向奔赴，共生共長。
保障的系統(tǒng)升級，讓教師在場
關愛升級，保障舒心感。課后服務高效有質，關鍵在教師。天寧區(qū)聚力對教師的關愛，保障教師傾心投入，獲得足夠的舒心感。實施愛心蓄力工程，學校通過給教師發(fā)放了“蓄力卡”，設置“蓄力站”，給予老師人性化關懷。實施團隊聚力工程，各學校通過團建、教師運動會、工會活動、成長共同體等，增加教師之間人文關懷，解決教師生活中的實際困難，充分調動教職工積極性。
績效升級，保障獲得感。課后服務的持續(xù)推進離不開合理的取酬機制。天寧區(qū)本著尊重教師的勞動，切實保障教師的合法權益，制定了“天寧課后服務報酬發(fā)放辦法”，各學校對課后服務工作量一月一公示、勞務報酬一月一核算、及時發(fā)放到位。
評價升級，保障價值感。天寧區(qū)優(yōu)化教師評價，加強激勵導向作用，把教師參加課后服務的表現(xiàn)作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。實施師德建設工程，宣講師德模范故事，弘揚師德模范精神，發(fā)揮榜樣激勵作用，以典型事跡傳遞正能量，讓每一位優(yōu)秀教師感受自身在天寧教育的價值。
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