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7月中旬，金壇市研訓(xùn)中心主任曹少華撰寫的《引領(lǐng)名師工作室與區(qū)域教育相連》一文刊登于《中國(guó)教育報(bào)》“教師周刊”欄目，金壇市名教師工作室成功的建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)得以在全國(guó)范圍內(nèi)交流。
2010年10月，根據(jù)金壇市教育發(fā)展的需要，經(jīng)過(guò)層層選拔考核，成立了首批22個(gè)金壇市名教師工作室，共吸納成員240人。為進(jìn)一步增強(qiáng)“名教師工作室”的輻射作用，進(jìn)一步密切與學(xué)校教育教學(xué)的聯(lián)系，突出對(duì)我市教育中心工作的支持，我市從制度建設(shè)、組織保障、工作方式等多方面、多舉措對(duì)“名教師工作室”加以引領(lǐng)和支持，確保其發(fā)揮更加積極的作用。一是相關(guān)部門分工合作。局人事科與研訓(xùn)中心根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)實(shí)際需要，共同研制名教師工作室實(shí)施方案，人事科負(fù)責(zé)政策保障工作，研訓(xùn)中心具體負(fù)責(zé)評(píng)審、管理等具體工作，在明確各部門主體責(zé)任的同時(shí)加強(qiáng)合作。二是實(shí)行歸口管理。成立以分管局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“名教師工作室”領(lǐng)導(dǎo)小組，成立名教師工作室管理辦公室并將其設(shè)在研訓(xùn)中心，由研訓(xùn)中心主任兼任辦公室主任，確保對(duì)名教師工作室的歸口管理。三是研訓(xùn)員兼任工作室“顧問(wèn)”。規(guī)定研訓(xùn)員不能申報(bào)工作室領(lǐng)銜人，而是作為“顧問(wèn)”介入名教師工作室，利用手中掌握的政策、信息、評(píng)價(jià)等資源和豐富的教研、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，直接參與工作室計(jì)劃制訂和研究工作的開(kāi)展，并協(xié)調(diào)同學(xué)科各工作室的工作，切實(shí)發(fā)揮各工作室為金壇市教育教學(xué)中心工作服務(wù)的功能。四是實(shí)行項(xiàng)目招標(biāo)制度?！笆姑處煿ぷ魇业墓ぷ饔行Х?wù)于我市教育教學(xué)”是組建工作室的初衷之一。金壇市實(shí)行重點(diǎn)工作招標(biāo)制度，將全局性的教學(xué)教研及師訓(xùn)主要工作分階段進(jìn)行“重點(diǎn)工作招標(biāo)”，對(duì)各工作室發(fā)布項(xiàng)目招標(biāo)公告，使工作室能夠承擔(dān)服務(wù)于我市教育教學(xué)中心工作的使命，切實(shí)起到示范引領(lǐng)作用。五是積極扶持“草根工作室”。積極關(guān)注那些未能成功申報(bào)為市級(jí)工作室的教師工作室（或稱“草根工作室”），開(kāi)展“草根工作室”領(lǐng)銜人座談會(huì)和專項(xiàng)調(diào)研，聽(tīng)取其發(fā)展需求和建議，提出進(jìn)一步發(fā)展建議，并為其“晉級(jí)”提供多方面的支持。
目前，金壇市22個(gè)名教師工作室呈現(xiàn)出特色明顯、成長(zhǎng)迅速、均衡發(fā)展的良好勢(shì)頭。一年多來(lái)，工作室成員有多人榮獲市級(jí)以上優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)，共開(kāi)設(shè)市級(jí)以上公開(kāi)課300余節(jié)，40余人在常州市或金壇市優(yōu)秀教師“專業(yè)梯隊(duì)”上實(shí)現(xiàn)了提升，在各級(jí)各類教師教學(xué)競(jìng)賽中，僅市級(jí)基本功競(jìng)賽或評(píng)優(yōu)課獲一等獎(jiǎng)?wù)呔投噙_(dá)20多人。在促進(jìn)成員發(fā)展的同時(shí)，各工作室領(lǐng)銜人自身專業(yè)發(fā)展也取得了突出的成績(jī)，呂水庚、張五芳、楊國(guó)華等3名領(lǐng)銜人被評(píng)為江蘇省第12批特級(jí)教師，多個(gè)工作室出版專著，多名領(lǐng)銜人赴市內(nèi)外送課送培，為金壇市教育的發(fā)展起到了很好的服務(wù)和支持作用。
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