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2023年，金壇區(qū)將繼續(xù)聚焦“壇有優(yōu)學(xué)”，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取，努力推進(jìn)金壇教育更加公平、更高質(zhì)量、更為滿意，為打造金壇最美新城區(qū)、最強(qiáng)增長極貢獻(xiàn)教育智慧和力量。
堅(jiān)持靶向施策，努力構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展新格局
依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)，持續(xù)優(yōu)化資源布局。分步驟實(shí)施小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化整合工作，加快推進(jìn)原華羅庚中學(xué)改造等3個(gè)項(xiàng)目建設(shè)，確保2023年9月投用；穩(wěn)步推進(jìn)匯賢初級(jí)中學(xué)等5個(gè)項(xiàng)目建設(shè)，確保如期交付使用；加強(qiáng)與相關(guān)板塊及部門對(duì)接，確保段玉裁實(shí)驗(yàn)幼兒園、華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)改擴(kuò)建等項(xiàng)目如期開工建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源規(guī)劃布局，助推金壇教育高質(zhì)量發(fā)展。
強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，持續(xù)擦亮為民底色。通過集中宣講、讀書征文、現(xiàn)場教學(xué)等形式組織開展學(xué)習(xí)黨的二十大精神，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主動(dòng)實(shí)踐；加快推進(jìn)建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，細(xì)化“一校一策”方案；嚴(yán)格落實(shí)黨的教育方針，在學(xué)校章程中進(jìn)一步凸顯黨建作用，加強(qiáng)集中輪訓(xùn)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
堅(jiān)持守正創(chuàng)新，奮力激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能
抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)深化教育改革。深化基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革，做強(qiáng)華羅庚、段玉裁、河海三大教育集團(tuán)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的“頭雁效應(yīng)”；全域推進(jìn)公辦學(xué)校、幼兒園食堂運(yùn)營改革，開發(fā)建立“陽光食堂監(jiān)管平臺(tái)”，建設(shè)陽光透明的中小學(xué)食堂管理體系；探索職業(yè)教育辦學(xué)模式改革策略，強(qiáng)化院校合作，推進(jìn)常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“金壇分院”實(shí)體化建設(shè)，創(chuàng)新“校企雙制、工學(xué)一體”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式；助力創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)工作，在優(yōu)勢(shì)學(xué)科培育、五大學(xué)科競賽培訓(xùn)等方面積極探索行動(dòng)策略，提升“強(qiáng)基班”“少科院”教育品質(zhì)。
狠抓監(jiān)管培育，持續(xù)提升師資素養(yǎng)。以常態(tài)化開展重溫教師職業(yè)行為負(fù)面清單、選樹優(yōu)秀師德典型、整治有償家教等活動(dòng)，促進(jìn)教育行風(fēng)不斷優(yōu)化；以“三名工程”為統(tǒng)攬，統(tǒng)籌推進(jìn)名師工作室、鄉(xiāng)村骨干教師培育站等團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)抓好校級(jí)備用人選、非師范類教師研修班、新入職教師培訓(xùn)班等平臺(tái)建設(shè)，引領(lǐng)各層次教師加速成長；積極實(shí)施優(yōu)秀人才引育辦法，建立健全教育人才信息數(shù)據(jù)庫，完善引育工作激勵(lì)機(jī)制，吸引高層次人才投身金壇教育，不斷壯大優(yōu)秀教育人才隊(duì)伍。
堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)公平，全力塑造高質(zhì)量發(fā)展新品牌
聚焦內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)提升教育品質(zhì)。堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，抓牢“五育融合”主線，開展勞動(dòng)教育、食育、美育、家校共育等主題活動(dòng)；全力推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平提質(zhì)進(jìn)階，計(jì)劃新增2所市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！保?-3所省市優(yōu)質(zhì)園、4個(gè)“高品質(zhì)”項(xiàng)目；優(yōu)化高中教學(xué)管理，強(qiáng)化“三新”研究工作，建立與新高考相適應(yīng)的教學(xué)管理體系，力爭在拔尖人才培養(yǎng)上有所突破。
聚力服務(wù)意識(shí)，持續(xù)奏響惠民強(qiáng)音。豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提升課后服務(wù)效能，將名人軼事、民俗風(fēng)情、文物古跡等鄉(xiāng)土文化資源引入中小學(xué)校本教材，深入推進(jìn)篆刻、剪紙、蛋雕等非遺藝術(shù)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，將課后服務(wù)工作打造成固本工程、底色工程、鑄魂工程；持續(xù)推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)全員心理健康教育實(shí)操輪訓(xùn)工作，提升專業(yè)心育能力和工作水平；深入開展家庭教育理論研究，建立全區(qū)家庭教育講師團(tuán)專家?guī)欤晟菩蛄谢彝ソ逃n程體系，不斷放大“家長約課”品牌效應(yīng)。
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