|
融合教育，是繼“回歸主流”教育理念后的全新特殊教育理論，融合教育資源中心是依托普通學(xué)校建設(shè)的、具有實施特殊教育的專業(yè)能力，為有特殊教育需求的兒童少年及其家長提供個別化教育與康復(fù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，旨在將所有特殊教育需求的兒童少年最大程度地融入普通教育。
12月4日，2019年常州市校（園）長融合教育專題培訓(xùn)在常州市麗華中學(xué)舉行。本次培訓(xùn)為期一天，江蘇省教育廳基教處副處長殷雅竹、常州市教育局副局長常仁飛、江蘇省特殊教育發(fā)展指導(dǎo)中心研究員儲昌樓校長、常州市教育局基教處相關(guān)負(fù)責(zé)人、常州市特殊教育指導(dǎo)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人等均到場指導(dǎo)，各轄市區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人、全市113個融合教育資源中心負(fù)責(zé)人近300多人參加培訓(xùn)。
常仁飛進(jìn)行開班動員講話，希望各轄市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及校（園）長們站在一個政治高度，提高認(rèn)識，關(guān)注教育的均衡發(fā)展，要求強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、提高隊伍建設(shè)、加強(qiáng)實踐探索，以建立融合教育的課題研究作為第一抓手，推動相互之間的學(xué)習(xí)、交融，持續(xù)加大對特殊教育，尤其是融合教育的支持力度，下決心把“隨班就讀”的工作抓好，彌補(bǔ)意識、能力、行動上的不足，真正建好常州明星城，種好常州幸福樹，體現(xiàn)常州文明程度。
隨后，與會領(lǐng)導(dǎo)為11家首批“常臺融合教育試點校（園）”授牌。
接下來殷雅竹進(jìn)行了主題為“融合，為了適合的教育”的政策宣講，她從政策層面介紹了“隨班就讀”學(xué)生發(fā)現(xiàn)、評估、安置、轉(zhuǎn)銜等工作程序，并我省融合教育的方向及發(fā)展，重點介紹了資源教室的建設(shè)、個別化教育計劃的制定、特殊教育服務(wù)清單的提供、特教班的設(shè)置與管理等相關(guān)機(jī)制。
下午，培訓(xùn)專家儲昌樓的經(jīng)驗分享則給大家傳遞了一種暖意。他用了生動的視頻，用他在千燈中學(xué)、婁江教育的實踐研究告訴大家，要做“有品”的融合教育。不是小眾是大眾、不是被動是主動、不是區(qū)別是識別、不是就混是就學(xué)、不是發(fā)現(xiàn)是發(fā)展、不是難點是亮點。
此次融合教育培訓(xùn)，激活了城市的融合基因向各個角落輸送關(guān)愛和溫暖，這是包容精神的最好證明。融合之路雖漫長，山形依舊迎朝陽。
掃一掃在手機(jī)打開當(dāng)前頁  |
您當(dāng)前的位置：