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6月11日——12日，常州市小學數(shù)學實驗教學研究成果發(fā)布，經(jīng)過近五年的扎實研究，不懈探索，《小學數(shù)學實驗教學的理論與實踐》正式出版。
常州市教育科學研究院潘小福副院長以“數(shù)學實驗：豐富學生的數(shù)學學習方式”為題，簡單介紹了常州小學數(shù)學實驗教學項目研究的歷程，江蘇鳳凰教育出版社《教育研究與評論》雜志主編朱凌燕以編輯、讀者的視角向與會教師作《小學數(shù)學實驗教學的理論與實踐》新書推薦。江蘇省中小學教學研究室董林偉副主任強調(diào)：數(shù)學學習中引入數(shù)學實驗，將豐富學生數(shù)學學習方式，改變了課堂教學的常規(guī)面貌，做數(shù)學中思考，有助于激發(fā)興趣，將靜態(tài)學轉(zhuǎn)向動態(tài)數(shù)學，從結(jié)果認識轉(zhuǎn)向過程分析，動手動腦相結(jié)合，啟思明理相融合，讓每一位學生享受完整的數(shù)學學習過程。
常州市小學數(shù)學實驗教學研究項目是如何開啟的，研究中遇到了哪些困難，項目團隊對數(shù)學實驗有了哪些學理、實踐上的認識，基于教材與課堂教學，如何從課程實施的視角打開思路，如何形成教學、資源、評價、環(huán)境建設(shè)的一體化推進等，是與會教師感興趣的話題。小學數(shù)學實驗教學研究項目組在省特級教師陳美華老師的帶領(lǐng)下，為大家展現(xiàn)了常州小數(shù)實驗教學的研究之旅，分別就“小學數(shù)學實驗教學的特征與實施策略”“小學數(shù)學實驗教學內(nèi)容的選擇與建議”“小學數(shù)學實驗教學資源建設(shè)”“評價功能開發(fā)的思考與實踐”“小學數(shù)學實驗教學有效融入數(shù)學課程”，和與會教師交流分享了項目研究的初衷，研究設(shè)計、研究過程、研究成果，不斷打開老師們的思維，體驗數(shù)學實驗給學生、教師帶來的學習與教學思維的變革，數(shù)學實驗轉(zhuǎn)型課堂教學，數(shù)學實驗助力學生數(shù)學素養(yǎng)養(yǎng)成。
項目團隊中的三位一線老師，執(zhí)教研究課，以課堂研討進一步聚焦數(shù)學實驗。
作為項目領(lǐng)銜人，常州市教科院潘小福副院長重點強調(diào)了數(shù)學實驗只是學生數(shù)學學習的一種方式，教師要充分利用數(shù)學實驗，引導學生借助實物和工具，通過對實驗素材進行“數(shù)學化”的操作來驗證數(shù)學結(jié)論、建構(gòu)數(shù)學概念、探索數(shù)學規(guī)律、解決數(shù)學問題，讓學生在“做數(shù)學”體會不一般的數(shù)學，發(fā)展思維，提高教師課堂教學實踐水平，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
常州小學數(shù)學實驗教學研究仍在繼續(xù)，常州小數(shù)人將倍加努力，圍繞“創(chuàng)造適合于每一位學生發(fā)展的數(shù)學教育”扎實研究，促進師生共同發(fā)展。點長生思維淵源與加
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