|
3月3日上午，常州市教育局局長丁偉明走進(jìn)中國常州網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)直播室”，與廣大網(wǎng)民就常州“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃等問題進(jìn)行了交流。
市教育局丁偉明局長向廣大網(wǎng)民介紹了常州教育“十一五”改革發(fā)展取得的成績，并用“公平”、“質(zhì)量”“創(chuàng)新”三個(gè)關(guān)鍵詞概括了常州教育“十二五”發(fā)展的藍(lán)圖。
在與廣大網(wǎng)民交流過程中，丁局長就網(wǎng)友關(guān)注的“擇校熱”、非義務(wù)階段教師績效工資發(fā)放、教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、減負(fù)增效、社會(huì)教育、發(fā)展規(guī)劃實(shí)施保障等問題進(jìn)行了深入淺出的回答，詳細(xì)解釋了常州執(zhí)行國家相關(guān)政策的情況，介紹了實(shí)施發(fā)展綱要的具體舉措，讓網(wǎng)友對常州教育過去與今后的發(fā)展有了更加宏觀與清晰的了解與理解。
主持人：教育這個(gè)話題是老百姓茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題。在節(jié)目開始，我們首先來看一組有關(guān)常州教育“十一五”改革發(fā)展的數(shù)據(jù)：學(xué)前三年教育普及率、義務(wù)教育入學(xué)率、高中階段教育毛入學(xué)率100%；高等教育毛入學(xué)率接近50%；職校生和大學(xué)生一次性就業(yè)率95%以上；流動(dòng)就業(yè)人口子女接收義務(wù)教育普及率100%；新增勞動(dòng)力人均受教育年限14.7年等。這樣的一組數(shù)據(jù)表明，在“十一五”期間常州教育取得了較大的成績，這是大家有目共睹的。第一個(gè)問題，我想請教丁局除了這些比較可觀的數(shù)據(jù)之外，我們“十一五”期間還取得了哪些成就？
丁偉明：剛才你說的這些數(shù)據(jù)確實(shí)是“十一五”期間常州教育發(fā)展的一個(gè)寫照。“十一五”期間，常州教育在市委市政府的關(guān)懷下，在社會(huì)各界的關(guān)注下，在全體教育工作者的努力下，取得了良好的發(fā)展成績?？梢詮膸讉€(gè)方面來講：第一是教育惠民的水平全面提升。“十一五”對于中國教育、對于常州教育來說有一件事情是寫入歷史史冊的，這就是義務(wù)教育實(shí)行全免費(fèi)教育。從免學(xué)費(fèi)、免課本費(fèi)到今年的免作業(yè)本費(fèi)，“三免”全面提升了我們義務(wù)教育的水平，而且把實(shí)惠傳遞給每個(gè)家庭、每個(gè)孩子，無論是家庭條件優(yōu)越還是家庭條件比較貧困的孩子都保障了他們接受良好的義務(wù)教育。“十一五”期間，我們通過各個(gè)方面來促進(jìn)教育惠民，比如對貧困學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度、助學(xué)金制度，讓外來人口在常州接受同等教育等等，這些都是我們教育惠民的具體寫照。第二是教育現(xiàn)代化全面推進(jìn)。“十一五”期間，我們常州以轄區(qū)為單位全面通過了省教育現(xiàn)代化的評(píng)估驗(yàn)收，這在江蘇處于領(lǐng)先地位。現(xiàn)在農(nóng)村的教育教學(xué)水平在不斷提升，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備全面更新，一些農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了城市，這一點(diǎn)也體現(xiàn)了我們教育現(xiàn)代化的水平在不斷推進(jìn)。第三是教育體系不斷完善。常州經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)健全了教育體系。“十一五”期間，我們高等教育體系更加地完善，社會(huì)教育體系不斷地健全，呈現(xiàn)了“基礎(chǔ)教育高質(zhì)量，職業(yè)教育高水平，高等教育有特色，社會(huì)教育有成效”的一個(gè)局面。第四是教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全省通過各種數(shù)據(jù)來比較，應(yīng)該說常州的教育質(zhì)量是領(lǐng)先的，是得到兄弟城市高度認(rèn)可的，也是得到省廳高度認(rèn)可的。
主持人：除了剛才介紹的之外還有沒有一些比較突出的可以讓市民更多了解教育發(fā)展的例子？
丁偉明：可以舉幾個(gè)發(fā)生在我們身邊的小的案例。比如常州老百姓一直期盼有一所常州自己的大學(xué)，“十一五”期間我們做成了，終于有了一所我們常州自己的大學(xué)，我們也期待通過“十二五”的努力提升常州大學(xué)的教學(xué)水平、管理質(zhì)量。再比如流動(dòng)就業(yè)人員隨遷子女85%以上已經(jīng)進(jìn)入公辦學(xué)校，100%的初中學(xué)生在我們的公辦學(xué)校就讀。這兩個(gè)數(shù)據(jù)在全國是領(lǐng)先的。前不久，《光明日報(bào)》就我們解決流動(dòng)人口子女入學(xué)問題也作了專題報(bào)道，在全國也產(chǎn)生了比較好的影響。第三，北港街道有兩個(gè)案例讓我印象非常深刻。第一個(gè)案例是北港社區(qū)學(xué)校。在北港社區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)的都是失地農(nóng)民，他們因?yàn)槌鞘谢M(jìn)程沒有了土地，進(jìn)入了城市，他們的生活技能、以前的知識(shí)水平都難以適應(yīng)城市的生活。社區(qū)學(xué)校為他們搭建了一個(gè)平臺(tái)，為他們開設(shè)課程，帶他們?nèi)ト珖鞯貙W(xué)習(xí)。目前，他們學(xué)習(xí)的是一個(gè)仿景泰藍(lán)工藝品的制作。他們通過學(xué)習(xí)豐富了自己的業(yè)余生活，也掌握了比較好的技能?，F(xiàn)在，他們生產(chǎn)的作品已經(jīng)進(jìn)入了市場，成為他們謀生、追求幸福生活的一種方式。這些居民很自豪，他們說：“我們雖然是失地農(nóng)民，但我們現(xiàn)在生活得很幸福”。教育可以改變社區(qū)居民的生活方式，我們希望學(xué)習(xí)成為越來越多的城市公民的生活方式。第二個(gè)案例是，區(qū)委區(qū)政府花了近2個(gè)億對以前的北港中心小學(xué)和北港初中進(jìn)行整體改造，現(xiàn)在2所學(xué)校的校容校貌、設(shè)施設(shè)備完全是一流的，甚至比我們城區(qū)的24中、實(shí)驗(yàn)初中都要好。目前，兩所學(xué)校也分別更名為鐘樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)及鐘樓實(shí)驗(yàn)初中。這2所學(xué)校的變化不僅僅體現(xiàn)在設(shè)施設(shè)備這些硬件上，也體現(xiàn)在教師隊(duì)伍建設(shè)、管理上的進(jìn)一步提升。比如北港中學(xué)由我們常州最好的一所高中——省常中進(jìn)行托管，省常中、外國語學(xué)校的老師直接進(jìn)入鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行管理、教學(xué)。教育不是要辦好一所學(xué)校，而是要通過我們的努力把每一所學(xué)校都辦好，這是我們教育的責(zé)任。
主持人：請丁局用幾個(gè)關(guān)鍵詞來描述一下“十二五”的發(fā)展藍(lán)圖。
丁偉明：在思考未來五年的發(fā)展中，我們主要基于這樣幾個(gè)方面的考慮。第一，怎樣通過我們的努力讓我們的孩子今天的學(xué)習(xí)生活更加快樂、更加幸福。通過教育的努力讓孩子在未來社會(huì)的進(jìn)程當(dāng)中更有能力去服務(wù)社會(huì)，去提升社會(huì)的品質(zhì)。希望通過教育的提升使得我們的社會(huì)、我們的祖國在未來國際競爭中更有競爭力。站在這樣的三個(gè)維度來思考未來我們教育的發(fā)展，在未來教育發(fā)展的進(jìn)程中，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們是這樣的三個(gè)關(guān)鍵詞，第一是公平，第二是質(zhì)量，第三是創(chuàng)新。圍繞這樣的三個(gè)關(guān)鍵詞來謀劃常州未來五年的教育。
主持人：這三個(gè)關(guān)鍵詞我們展開來說還會(huì)有很多涵蓋面。我們有個(gè)網(wǎng)友問過一個(gè)比較具體的問題，你認(rèn)為2年以后，甚至于五年以后常州的小學(xué)教育應(yīng)該是一個(gè)什么樣的狀況？有沒有什么激動(dòng)人心的消息涌現(xiàn)？
丁偉明：教育發(fā)展進(jìn)程中，教育公平是基礎(chǔ)。它不僅是教育的基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。公平是我們常州教育未來發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵詞。在教育公平的進(jìn)程中，我們首先思考的是辦好每一所學(xué)校，讓每所學(xué)校的教育教學(xué)水平都在一個(gè)較高的水平上，讓每個(gè)孩子都能接受好的教育，讓家門口的學(xué)校都精彩。所以帶給孩子們好的消息也就是說今后家門口的學(xué)校會(huì)更精彩，不需要再擇校。
主持人：剛才丁局說的，我認(rèn)為最關(guān)鍵的一句話就是不需要再擇校。因?yàn)閾裥！裥ＹM(fèi)的問題始終是老百姓比較關(guān)心的。有好幾個(gè)網(wǎng)友提出了有關(guān)擇校和擇校費(fèi)的問題，請丁局就這個(gè)問題來跟我們的網(wǎng)友進(jìn)行一下交流。
丁偉明：擇校是一種教育現(xiàn)象，也是一種社會(huì)現(xiàn)象。擇校其實(shí)是社會(huì)進(jìn)步的一種反映，是老百姓對教育追求的一種表現(xiàn)，是希望能夠接受更好的更優(yōu)質(zhì)的教育的一種心情，我們非常理解，這種心情其實(shí)也是我們教育應(yīng)該努力的一個(gè)方向。我們希望通過我們的努力，把每一所學(xué)校辦好，那么擇?，F(xiàn)象就會(huì)慢慢消除。在教育發(fā)展過程中，教育的均衡、教育質(zhì)量的提升是一個(gè)漸進(jìn)的過程，是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，老百姓對教育的需求從原來的希望有一個(gè)好分?jǐn)?shù)到現(xiàn)在他希望有好的身體，有好的成績，有良好的心態(tài)，有一個(gè)好的將來，呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展需求。面對這樣一種狀態(tài)，我們打算從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)。一是進(jìn)一步調(diào)整教育資源的布局，讓教育資源能夠更均衡地分布到各個(gè)區(qū)域，把優(yōu)質(zhì)資源送到各個(gè)社區(qū)，各個(gè)街道，使我們每一所學(xué)校尤其是家門口的學(xué)校都能辦好。如剛才說的，省常中的教育資源送到了北港，我們省常中的資源還送到了戚墅堰，通過就促進(jìn)了學(xué)校的公平。二是在組建教育集團(tuán)。通過教育集團(tuán)的形式，可以促進(jìn)資源共享，優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠向薄弱的學(xué)校更多的傾斜，如湖塘中心小學(xué)跟周圍的9所小學(xué)構(gòu)建了湖塘中心小學(xué)集團(tuán)，在集團(tuán)內(nèi)統(tǒng)一的教學(xué)資源、統(tǒng)一的隊(duì)伍管理、統(tǒng)一的學(xué)生評(píng)價(jià)，在這9所學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教育的公平。三是推進(jìn)教師流動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校交流，不僅教師過去，還把資源帶過去，把管理帶過去，帶動(dòng)每所學(xué)校的建設(shè)。如我們的局前街小學(xué)和新北區(qū)的學(xué)校，鳴珂巷幼兒園和鐘樓區(qū)的一些幼兒園和新北區(qū)的一些幼兒園進(jìn)行共建等等。這樣可以把優(yōu)質(zhì)資源放大。過去放大優(yōu)質(zhì)資源往往采用把學(xué)校做大的形式，現(xiàn)在主要是通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)其他學(xué)校的發(fā)展，這樣可以促進(jìn)常州整個(gè)區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育質(zhì)量、管理水平的整體提升。
主持人：現(xiàn)在的發(fā)展模式就是讓一部分學(xué)校先強(qiáng)大，然后再帶動(dòng)一批學(xué)校發(fā)展，從而符合我們常州教育處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。
丁偉明：我們不僅是辦好一批學(xué)校，我們要努力辦好每一所學(xué)校。比如，天寧區(qū)還采取了這樣的一個(gè)措施，把新進(jìn)入教育系統(tǒng)的青年教師首先放在優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)好之后再把他們分配到其他學(xué)校。這樣，他們的起點(diǎn)就比較高，教學(xué)水平也會(huì)有一個(gè)很好的提升，將來到其他學(xué)校工作，會(huì)很好地帶動(dòng)其他學(xué)校的發(fā)展。
主持人：再來看另一位網(wǎng)友的提問：發(fā)展綱要里說要建1-2所一流的外商子女學(xué)校。請問丁局長，一流的標(biāo)準(zhǔn)大概是什么樣的，我們其他公立學(xué)校能達(dá)到同樣標(biāo)準(zhǔn)嗎？
丁偉明：所謂的外商子女學(xué)校是出于這樣的背景：“十二五”期間，常州經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移就是要進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的國際化，在經(jīng)濟(jì)國際化的背景中，未來在常州生活的外國人會(huì)越來越多，到常州投資、經(jīng)商、生活的外籍人士會(huì)越來越多，這些家庭中孩子的教育是外商非常關(guān)注的一個(gè)問題。上海、蘇州、無錫這些經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的地區(qū)面對外商子女的學(xué)校也越來越多。這類學(xué)校在設(shè)施設(shè)備上的要求可能并不高，更強(qiáng)調(diào)簡單、實(shí)用，更強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生多元發(fā)展的一種需求。這樣的學(xué)校必須在教育的價(jià)值觀、課程設(shè)置、考試評(píng)價(jià)這些方面和國際接軌。當(dāng)然，辦這樣的學(xué)校不是為了單純地服務(wù)這樣一個(gè)群體，我們希望通過這樣的學(xué)校引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)的資源，來反思、改進(jìn)我們的傳統(tǒng)教育，將我們傳統(tǒng)教育中一些積極的優(yōu)秀的傳統(tǒng)和國際教育優(yōu)質(zhì)的部分進(jìn)行比較，進(jìn)行資源的共享，來提高我們常州教育的水平。
主持人：網(wǎng)友“旅人”提出：丁局，你心目中的理想教育是什么樣的？丁偉明：教育是關(guān)乎人的生命的一項(xiàng)事業(yè)，教育的本質(zhì)追求在于提升生命的質(zhì)量，我理想中的教育能夠讓孩子在學(xué)校當(dāng)中的學(xué)習(xí)更積極、更主動(dòng)、更快樂，通過學(xué)習(xí)讓孩子形成良好的思想道德品質(zhì)、能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能夠增加服務(wù)社會(huì)、服務(wù)祖國的責(zé)任感，同時(shí)提升學(xué)習(xí)能力尤其是自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，能夠在未來社會(huì)中起到很好的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國家的作用。
主持人：網(wǎng)友“胖蘿卜”問：快樂教育是令人心動(dòng)的一種教育。您對快樂教育這種模式是怎樣認(rèn)識(shí)的？
丁偉明：教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種方式，對于人的成長過程來講需要快樂教育，也需要挫折教育。人的成長需要的是一種全面的教育，以促進(jìn)人心智的發(fā)展、能力的提升。我們期待在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探究，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，這其中既要快樂、也要專注，還需要刻苦?？鞓穬H僅是一種心態(tài)，我們希望通過這樣的一種心態(tài)能夠帶動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力，不斷地豐富自己的思想，提升認(rèn)識(shí)世界的能力。
主持人：有網(wǎng)友問了關(guān)于教師職業(yè)道德素質(zhì)的問題。比如，班級(jí)任課老師上課留一手，放學(xué)后做有償家教，這種現(xiàn)象在各個(gè)學(xué)校都存在著，教育局對這個(gè)問題是否有明文規(guī)定不允許？或者只是睜一只眼閉一只眼明禁暗不管？
丁偉明：常州的教師隊(duì)伍整體水平是高的，師德修養(yǎng)是高尚的。我在學(xué)校工作許多年，跟老師們也有非常廣泛的接觸，每到寒暑假，許多大學(xué)生回來，都到學(xué)校看望教師和老師交流，老師和學(xué)生不僅是三年六年的師生關(guān)系，更是人生的良師益友，所以整體上來講教師敬業(yè)，學(xué)生尊重老師，社會(huì)敬重教育這樣的一種社會(huì)氛圍在常州保持的非常好，而且還在不斷地發(fā)揚(yáng)光大，也需要大家共同的努力來維持這樣一種良好的風(fēng)氣。但也不可否認(rèn)，教師隊(duì)伍中也存在著剛才說的一些現(xiàn)象，對于這樣的現(xiàn)象，我們的態(tài)度是要嚴(yán)格查處，嚴(yán)肅處理。這不僅是教師的做人品質(zhì)的問題，更會(huì)影響孩子的思想道德的形成、價(jià)值觀的形成，對孩子未來的發(fā)展是極其不利的。最近我們還處理了一位在教學(xué)過程中存在一定的問題的教師。今后，家長碰到這樣的一些現(xiàn)象或有這樣一些疑慮，可以通過各種方式和學(xué)校和教育行政部門去溝通去聯(lián)系，我在這里表個(gè)態(tài)，我們會(huì)嚴(yán)格查處。
主持人：網(wǎng)上網(wǎng)友反映，現(xiàn)在小孩子的作業(yè)量太多了，對于教育減負(fù)在“十二五”中間會(huì)不會(huì)有新的規(guī)劃和長遠(yuǎn)的考慮？
丁偉明：減負(fù)是一個(gè)長期的過程，我翻了下中國教育長期發(fā)展的歷史，我們國家從1958年就提出要減負(fù)了，一直延續(xù)到今天。在不同的階段，減負(fù)也呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，它和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和整個(gè)城市的發(fā)展是緊密相關(guān)的，是整個(gè)社會(huì)發(fā)展在教育這個(gè)領(lǐng)域中的表現(xiàn)?，F(xiàn)在的競爭壓力、就業(yè)形勢也非常緊張，而老百姓又非常希望孩子今后有一個(gè)體面的工作，在這樣的背景下，大家把更多的期待轉(zhuǎn)移到了教育身上，希望孩子有好的成績，將來有一份好的職業(yè)，這樣就提升了教育的競爭。教育的競爭是社會(huì)競爭的一種反應(yīng)，所以必須客觀地看。其次，現(xiàn)在教育改革的力度也非常大，減負(fù)是一項(xiàng)重要內(nèi)容?，F(xiàn)在，課程中的繁難偏舊和以前相比已經(jīng)有了一個(gè)非常大的改觀，學(xué)生整體的作業(yè)量和以前相比有了一個(gè)明顯的下降。第三，對于學(xué)生來講，負(fù)擔(dān)也是因人而異。有的家長講學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，有的家長又強(qiáng)烈要求學(xué)校多布置作業(yè)否則回家管不住，這是一個(gè)矛盾體。“十二五”期間，我們只要從幾個(gè)方面考慮推進(jìn)減負(fù)：第一是進(jìn)一步推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)班額和小班化，讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中能夠有更多的展示自己和老師同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，來提高他的學(xué)習(xí)能力，這才是治本的。把每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，相對的他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕。第二是進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平。我們在教師的培訓(xùn)等各方面在進(jìn)一步地增強(qiáng)，包括一些新的教研方式也在積極地推進(jìn)，以進(jìn)一步提升教師破解難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的一種能力，更好地提升課堂教學(xué)的效果。第三，在管理中要進(jìn)一步強(qiáng)化五項(xiàng)“嚴(yán)規(guī)”，通過嚴(yán)格管理來進(jìn)一步推進(jìn)減負(fù)增效。
主持人：游客623說：請問下丁局，今后小學(xué)教育會(huì)不會(huì)都以小班化為主？
丁偉明：教學(xué)中班級(jí)容量越大，老師的管理壓力就越大，學(xué)生展示個(gè)性特長的機(jī)會(huì)就越少，所以從孩子的成長來看，班容量也必須降下來。 “十二五”期間，我們將把小班化教學(xué)作為一個(gè)重要的舉措來推進(jìn)，當(dāng)然不可能一步到位。小班化教育不僅是學(xué)生數(shù)的減少，其實(shí)是教育方式的一種轉(zhuǎn)變。
主持人：五項(xiàng)“嚴(yán)規(guī)”具體是指哪五項(xiàng)？
丁偉明：五項(xiàng)“嚴(yán)規(guī)”已經(jīng)執(zhí)行了好幾年了，包括嚴(yán)格執(zhí)行課程（教學(xué)）計(jì)劃、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、嚴(yán)禁利用假期違規(guī)補(bǔ)課、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。我也有個(gè)想法和網(wǎng)民溝通下，我認(rèn)為減負(fù)不僅是學(xué)校的工作，也是家庭教育的一個(gè)組成部分。學(xué)生的許多壓力來自于社會(huì)、學(xué)校以及家庭，需要學(xué)校、家庭及社會(huì)共同努力，也希望社會(huì)營造良好的氛圍，共同努力把減負(fù)工作做好。
主持人：有許多網(wǎng)友非常關(guān)心老師績效工資的問題，有網(wǎng)友問：高中老師的績效工資什么時(shí)候解決？幼兒園老師的待遇啥時(shí)候解決？
丁偉明：教師的工資待遇是黨和國家非常關(guān)注的一項(xiàng)工作。在國務(wù)院的高度重視下，義務(wù)教育階段的績效工資已經(jīng)全部到位，對于義務(wù)教育的發(fā)展起到了一個(gè)非常好的作用，對提升教師生活質(zhì)量提供了一個(gè)非常好的保障?？冃ЧべY國家是在分步進(jìn)行，第一批解決義務(wù)教育階段的，去年解決了農(nóng)村和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的的績效工資，再接下來就要解決其他事業(yè)單位、高中、幼兒園、大學(xué)教師的績效工資。請網(wǎng)友放心，黨和政府重視教育，不斷提升教師待遇這個(gè)是不變的。這個(gè)就是時(shí)間問題，必須通過國家統(tǒng)一部署才能統(tǒng)一實(shí)施。常州市委、市政府也高度關(guān)注高中教師的績效工資，所以在高中的獎(jiǎng)金方面也通過各種方式來進(jìn)行補(bǔ)助，來保證高中教師的基本工資收入。幼兒園不屬于義務(wù)教育，它的經(jīng)濟(jì)來源是由國家和家庭來共同負(fù)擔(dān)教育成本，因此幼兒園教師的工資必須在這樣的體系當(dāng)中進(jìn)行全面的測算和核發(fā)。這幾年我們也在不斷地提升幼兒老師的待遇，平時(shí)的工資、四金的保障、年終的一次性補(bǔ)助等都在不斷提高。“十二五”期間，我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)前教育的投入，進(jìn)一步提高幼兒教師的待遇，我們要求每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好一所公辦幼兒園，同時(shí)采用購買服務(wù)的方式來提高幼兒園的公用經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步提高幼兒教師在公辦教師隊(duì)伍中的占比。今后五年，也是我們學(xué)前教育快速發(fā)展的五年，我們把學(xué)前教育作為常州教育的一個(gè)突破口，今后五年幼兒教師的待遇會(huì)有一個(gè)比較好的提升。
主持人：手機(jī)尾號(hào)為3917的讀者希望鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育有待提高，開設(shè)一些學(xué)技術(shù)入會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等類的班，方便鄉(xiāng)鎮(zhèn)上想學(xué)習(xí)的人。網(wǎng)友“大樹下”請丁局講講老年教育的規(guī)劃。
丁偉明：學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，而是終身的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了幸福的生活。我們將努力讓學(xué)習(xí)成為每一位市民的生活方式。這是我們未來教育發(fā)展一個(gè)非常好的景象。這里告訴大家一個(gè)好消息，我們把構(gòu)建終身教育體系放在“十二五”規(guī)劃中當(dāng)作一個(gè)重要的工程來對待，我們將以現(xiàn)有常州廣播電視大學(xué)為基礎(chǔ)，來構(gòu)建常州的開放大學(xué)，這個(gè)開放大學(xué)就是為市民的終身學(xué)習(xí)來提供服務(wù)，提供平臺(tái)，我們希望為市民在離家門步行15分鐘的范圍提供學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)空間，提供豐富的課程，為不同社會(huì)成員提供多元化可選擇的課程。我們將田家炳中學(xué)搬到劉國鈞職教中心的舊址，田家炳中學(xué)的地塊我們就拿出來作為常州終身教育在那里建設(shè)開放大學(xué)，作為城中心為全民服務(wù)的一個(gè)教育中心，來輻射、帶動(dòng)全市學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，為滿足各種不同層次不同需求的市民的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我們在許多大學(xué)和高職院校都設(shè)置了終身教育的基地，便于居民就近學(xué)習(xí)。老年大學(xué)確實(shí)非?；鸨?，所以我們各區(qū)都在創(chuàng)建老年大學(xué)。為老年人的學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，提供保障，這也是我們的責(zé)任。
主持人：網(wǎng)友“旅人問：如果你對教育有新的拓展的想法和思路，但需要一個(gè)時(shí)間段才能實(shí)現(xiàn)或取得成果，如果那個(gè)時(shí)間段超出你的任期，但的確對長期發(fā)展有推進(jìn)作用，你還會(huì)不會(huì)積極推動(dòng)呢？
丁偉明：整個(gè)常州教育的發(fā)展不是幾個(gè)人的努力，是全體的、整體的一種努力。去年7月13日國家召開全國教育工作會(huì)議，8月28日省里也召開教育工作會(huì)議，年前常州也召開了常州教育工作會(huì)議，它謀劃的不是未來幾年的教育，而是未來十年甚至幾十年的教育。教育是我的終身職業(yè)，是我自己非常熱愛的一個(gè)行業(yè)，無論現(xiàn)在還是將來我都會(huì)用各種不同的方式去服務(wù)教育，服務(wù)社會(huì)。
主持人：感謝丁局走進(jìn)直播間。由于時(shí)間關(guān)系，網(wǎng)友提出的問題不能一一回復(fù)，我們會(huì)整理好向教育部門反映。如果網(wǎng)友還有其他教育方面的問題，可以撥打85681313向教育部門咨詢和反映，再見。
掃一掃在手機(jī)打開當(dāng)前頁  |
您當(dāng)前的位置：