| 各位網(wǎng)友上午好，感謝大家關(guān)注常州市人民政府門戶網(wǎng)站“在線訪談”欄目。今天訪談的主題是“雙減”背景下學(xué)生心理健康與家庭教育指導(dǎo)。訪談邀請到教育局俞群祥副局長與青活中心莫曄書記和網(wǎng)友進(jìn)行在線交流，歡迎大家踴躍參與。兩位嘉賓，和網(wǎng)友們打個(gè)招呼吧。 2021-11-29 09:32:15 |
| 主持人好，各位網(wǎng)友好！很高興有機(jī)會做客常州市人民政府門戶網(wǎng)站和大家進(jìn)行線上交流，希望大家多提寶貴意見。 2021-11-29 09:33:31 |
| 各位網(wǎng)友好，很高興和大家一起交流，歡迎大家積極參與。 2021-11-29 09:34:20 |
| 我們家孩子時(shí)間概念很差，做事情非常磨蹭，比如做作業(yè)，一定要拖到很晚才能完成。對于這樣的情況，我應(yīng)該怎么來幫助他規(guī)劃時(shí)間呢？ 2021-11-29 09:35:06 |
| 首先建議分析磨蹭的內(nèi)在原因，然后對癥下藥。 2021-11-29 09:36:30 |
| 比如：個(gè)性很強(qiáng)的孩子，特別并不喜歡被管束，越說他越不聽，那么這一類孩子就要強(qiáng)調(diào)任務(wù)的挑戰(zhàn)性，同時(shí)需要家長特別尊重他，不要對孩子用命令性的語氣，不要提強(qiáng)制性的要求。 2021-11-29 09:38:22 |
| 自控力差的孩子，要強(qiáng)調(diào)任務(wù)的趣味性，多給鼓勵，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。要多理解孩子的三分鐘熱度，家長要特別有耐心。 2021-11-29 09:39:22 |
| 自我要求比較高的孩子，特別害怕失敗，所以就拖拉了，這種情況下不要讓孩子感受到太大的壓力，多表達(dá)理解和認(rèn)可。 2021-11-29 09:40:53 |
| 如果是自我意識較弱的孩子，多使用引導(dǎo)性的語言，同時(shí)表達(dá)信任，要有意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。 2021-11-29 09:41:58 |
| 怎么幫助孩子規(guī)劃時(shí)間呢？有沒有具體可操作的方法？ 2021-11-29 09:43:04 |
| 時(shí)間記賬本——記錄時(shí)間。我們很多家庭都有記賬本，記的都是錢的進(jìn)出。時(shí)間記賬本也是這個(gè)概念，簡單說，就是做好記錄，一天24小時(shí)，明確知道時(shí)間花在什么地方。有了時(shí)間記錄，就可以診斷時(shí)間，分清這些記錄事情的輕重緩急，更有針對性的處理。做好時(shí)間規(guī)劃，有節(jié)奏的推進(jìn)工作，享受生活。 2021-11-29 09:44:43 |
| 四象限法。把時(shí)間分配分成四個(gè)選項(xiàng)。 2021-11-29 09:45:27 |
| 第一，立刻做重要緊急的事情，例如計(jì)劃里面當(dāng)天必須完成的重要工作、緊急工作。 2021-11-29 09:46:01 |
| 第二，重要不緊急的，必須做好規(guī)劃，按照計(jì)劃去做，因?yàn)椴痪o急，很多人會拖拉，所以必須按照計(jì)劃有節(jié)奏的推進(jìn)。 2021-11-29 09:46:43 |
| 第三，緊急不重要，這類事情，是最耗費(fèi)時(shí)間的，因?yàn)榫o急，所以會讓人產(chǎn)生錯覺，以為重要，其實(shí)，這些事情，可以交給別人做的。 2021-11-29 09:47:28 |
| 第四，不緊急不重要，少做，或者不做，完全不做，也不可能，因?yàn)橐恍┦虑?，有時(shí)候也是減壓，放松一下。 2021-11-29 09:48:28 |
| 有效利用時(shí)間。 2021-11-29 09:48:54 |
| 1. 消除浪費(fèi)時(shí)間的活動：清楚與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有強(qiáng)關(guān)系的事情；減少甚至放棄無關(guān)事情； 2021-11-29 09:49:18 |
| 2. 創(chuàng)造整塊時(shí)間：聚焦最重要的一件事情，立刻開始，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；獨(dú)處的時(shí)間空間； 2021-11-29 09:49:41 |
| 3. 管理碎片時(shí)間：盡量減少碎片時(shí)間，利用碎片時(shí)間休息，處理瑣碎事情； 2021-11-29 09:50:40 |
| 4. 時(shí)間錯峰：比別人更早，晚一點(diǎn)上班路上堵車，成長道路一樣堵車。晚一步，就會錯過時(shí)機(jī)，需要付出更多的努力。 2021-11-29 09:51:37 |
| 我們家的孩子現(xiàn)在進(jìn)入了青春期，同時(shí)也進(jìn)入了逆反期，我們的親子關(guān)系非常緊張，有的時(shí)候我關(guān)照她幾句，比如“天冷了，多穿一點(diǎn)”、“上課認(rèn)真聽講”，我們家孩子都是眉頭一皺，回我一句“煩死了”。針對這樣的情況，我們家長應(yīng)該怎么辦？ 2021-11-29 09:52:35 |
| 家長朋友好！每個(gè)人都可能有逆反心理，顯著特征就是抵觸、不順從。在青少年中常表現(xiàn)為“不受教”“不聽話”，常與家長“反著來”“對著干”。但其實(shí)孩子會有逆反心理，我們成年人也會有逆反心理。其實(shí)逆反心理不是洪水猛獸壞處，也不全然都是壞的。 2021-11-29 09:53:23 |
| 我們應(yīng)該辯證看待逆反心理，逆反心理是正常心理發(fā)展呈現(xiàn)出的一種狀態(tài)，如能加以正確地利用和引導(dǎo)，既能收到良好的教育效果，又能促進(jìn)孩子成長。如果逆反心理得不到合理調(diào)適就會呈現(xiàn)消極作用，使家庭教育、學(xué)校教育不能順利進(jìn)行，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為矛盾。 2021-11-29 09:54:58 |
| 那么我們應(yīng)該怎么應(yīng)對逆反心理呢？ 2021-11-29 09:55:07 |
| 做好三種身份。 2021-11-29 09:55:24 |
| （1）成長的陪伴者——陪伴的溫度和力量。曾經(jīng)一位心理學(xué)教授分享了一段自己的經(jīng)歷。他的孩子剛上高中時(shí)，逆反心理很重，而且拒絕和父母溝通。他們家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他拒絕父母接送，每天騎自行車回家。這個(gè)父親雖然工作很忙，但是每天晚自習(xí)都等在校門口，可孩子并不領(lǐng)情，他和同學(xué)一路騎一路聊，他也騎著自行車遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟在后面，等到和同學(xué)分開，孩子一路加速并不想碰見父親。就這樣一天天的過去了，父親依然騎著自行車跟在后面，但是慢慢的有些東西在變化，孩子放慢的騎車的速度，不經(jīng)意間講起班級趣聞，講起自己的煩惱、要好的朋友，后來，他們并排騎了很長時(shí)間的車。每次回想起這個(gè)畫面，都覺得特別的溫暖，陪伴是有溫度的，陪伴也很有力量。 2021-11-29 09:57:47 |
| （2）煩惱的傾聽者——了解需求。每個(gè)人在成長的過程中都會遇到煩惱，有時(shí)他說給我們聽，并不需要我們長篇大論的指導(dǎo)，他只需要獲得理解和認(rèn)同。當(dāng)我們說得多，聽得少的時(shí)候，可能會因?yàn)椴涣私夂⒆诱嬲男枨?，大家不在一個(gè)頻道上，而失去了很好的溝通機(jī)會，甚至?xí)押⒆油七h(yuǎn)。
當(dāng)看到孩子出現(xiàn)某種不贊同的行為時(shí)，要給孩子解釋的機(jī)會；不要一口咬定就是不好的，傷害了孩子單純善良的心。把孩子當(dāng)成小大人來尊重，多聽聽他怎么說，學(xué)會去看見孩子行為背后的動機(jī)和需求，這樣才能正確分析孩子的行為，進(jìn)而采取更合適的方法引導(dǎo)孩子。 2021-11-29 10:00:04 |
| （3）發(fā)展的支持者——第一次學(xué)走路。盡管孩子在快速成長，但是還不成熟，考慮問題不全面，過于理想化等，還需要來自父母的督促、幫助等。隨著孩子的慢慢長大，我們似乎忘了孩子第一次走路時(shí)，我們的表現(xiàn)。我們把尖角包起來防止孩子受傷，我們放置矮凳便于孩子常常練習(xí)，當(dāng)孩子搖搖晃晃走過來時(shí)，我們發(fā)自內(nèi)心的微笑，愉快的抱起來，毫不吝嗇的肯定與欣賞。雖然孩子大了，但他同樣需要幫他掃清安全的障礙，提供鍛煉的機(jī)會，和發(fā)自內(nèi)心的肯定與欣賞。 2021-11-29 10:01:51 |
| 我的孩子今年剛升高一，到了新環(huán)境感覺非常不適應(yīng)，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，本來初中成績還不錯的，現(xiàn)在名次明顯下降了?；氐郊乙院箫嬍巢患眩卟?，情緒非常低落，也比較容易急躁，如果和他說到學(xué)業(yè)有關(guān)的事就會和我們產(chǎn)生沖突。我們心里非常著急，作為家長我們應(yīng)該怎么面對這種情況呢？ 2021-11-29 10:03:03 |
| 在這個(gè)階段，我們可以采用一個(gè)新的家庭系統(tǒng)觀來反問自己，比如：當(dāng)孩子出現(xiàn)這種適應(yīng)不良的情況帶給我以及整個(gè)家庭的困難有哪些？我面對的問題是什么？要去厘清我面對的問題是孩子到底是厭學(xué)，還是懶惰，還是適應(yīng)不良？我面對這些情況第一時(shí)間是如何反應(yīng)的？有的家長面對這樣的情況可能會對孩子說：“一個(gè)班有那么多的孩子就你不能適應(yīng)嗎？”這樣的話一下子就把孩子的情緒阻斷了，沒有給到他好的應(yīng)對策略和方式。而有的學(xué)過一些心理學(xué)知識的家長面對這種情況可能會先跟孩子產(chǎn)生共情：“你現(xiàn)在好像遇到了一些不好的事情，你想多說一點(diǎn)嗎？”這種方式可能會更好一些。通過家庭系統(tǒng)觀，家長應(yīng)首先調(diào)節(jié)自身的情緒，為孩子樹立榜樣。 2021-11-29 10:05:08 |
| 其次，尊重心理發(fā)展特點(diǎn)，做好親子分化。親子分化有幾個(gè)層面：一，家長自身與原生家庭分化程度，當(dāng)家長自身沒有分化好，則更容易捆綁孩子，不利于孩子的獨(dú)立；二，家長將自身對社會的焦慮轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，入侵、控制并干涉孩子的事情，如交友等；三，家長對孩子過分溺愛。孩子出現(xiàn)厭學(xué)、拒學(xué)等適應(yīng)不良的情況也是他們自身想要擺脫控制、企圖進(jìn)行親子分化的一種意愿和表現(xiàn)。 2021-11-29 10:06:39 |
| 最后，立足優(yōu)勢和資源，肯定孩子的動機(jī)，沉淀以往有效的方法，鼓勵主動求助等等。建議家長可以采用這樣一些提問和孩子進(jìn)行交流，第一步，幫助孩子找到問題及適應(yīng)不良的原因，比如“以前在初中感覺你還挺篤定的，進(jìn)了高中成績略有退步，是遇到什么特殊事件了嗎？”“新學(xué)校讓你反感了嗎？在新學(xué)校你和同學(xué)相處融洽嗎？”，接下來采用提問的方式嘗試引導(dǎo)孩子解決問題，比如“沒想到你竟然遇到這樣的事，但是你沒有讓這個(gè)事情繼續(xù)惡化，你是怎么做到的呢？”“你和同學(xué)之間既有愛，又是競爭對手，你們是怎么交流的呢？”通過交流觀察孩子的狀態(tài)，總結(jié)孩子在適應(yīng)上的問題屬于人格方面，還是人際方面，或者有沒有發(fā)生其他特殊事件，找到問題后再引導(dǎo)孩子解決。 2021-11-29 10:09:06 |
| 我們家是二孩家庭，大寶剛上小學(xué)，二寶上幼兒園。目前的狀態(tài)是大寶經(jīng)常會欺負(fù)小寶，在他們發(fā)生沖突的時(shí)候，我們總覺得小寶還小，會希望大寶能多讓著小寶?，F(xiàn)在大寶的脾氣不是很好，在學(xué)校里表現(xiàn)也很差，上課注意力不集中，甚至還會和同學(xué)打架。作為家長，我們應(yīng)該做到絕對公平嗎？怎么樣兼顧到兩個(gè)孩子的內(nèi)心需求？ 2021-11-29 10:09:40 |
| 在多孩家庭中，對某個(gè)孩子有所“偏愛”是正常的，作為家長肯定會對兩個(gè)孩子進(jìn)行比較，從情感上來講，會自然地覺得小的更弱，更需要照顧。關(guān)于偏愛，我們父母需要做的是坦誠自己的真實(shí)之心，接納自己的偏愛之由，當(dāng)我們意識到自己的偏袒的時(shí)候，我們就會更容易看到那個(gè)“不受寵”的孩子，把“不受寵”的孩子和“受寵”的孩子都放在一個(gè)最佳的保護(hù)位置，從而提醒自己，不要將自己的偏愛之心在孩子的面前表露出來，避免手足彼此之間的嫉妒和敵意。 2021-11-29 10:10:54 |
| 現(xiàn)在我們多子女父母在家庭教育中如何做到“公平”？ 2021-11-29 10:11:17 |
| 1.承認(rèn)個(gè)體差異，確保思想上的公平。
世界上沒有完全相同的孩子，每個(gè)孩子都有屬于自己的個(gè)性和氣質(zhì)特點(diǎn)。正是因?yàn)榇嬖诜N種差異，父母就不可能完全公平地對待每個(gè)孩子。但是，這并不代表父母可以偏心，在思想上，父母應(yīng)該公平地對待每一個(gè)孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有潛在偏愛的情形，時(shí)刻提醒自己，思想上要一碗水端平。盡可能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢與特點(diǎn)，挖掘其出色的一面。 2021-11-29 10:12:46 |
| 2.生活中的公平：獎罰分明，做到處理尺度一致。
父母心里的公平要在生活中體現(xiàn)出來，并讓孩子感覺到。比如只有一塊棒棒糖，但兩個(gè)人都要吃。這時(shí)，就要尊重孩子的想法。如果父母濫用權(quán)威，時(shí)間長了，孩子大了，就可能會認(rèn)為父母偏心。一般是看誰先做出讓步，如果大孩子做出讓步，就把棒棒糖給小孩子，然后夸獎大孩子。如果都不讓步，就把棒棒糖給態(tài)度比較強(qiáng)硬的那個(gè)，然后承諾下一次給另一個(gè)，然后還要繼續(xù)哄，直到感覺“吃虧”的那個(gè)安靜下來，想通了為止。當(dāng)然，下一次就一定要遵守承諾，并解釋上一次的經(jīng)驗(yàn)。兩個(gè)孩子一般都會理解并最終愉快接受。 2021-11-29 10:14:50 |
| 3.管教中的公平：公平的管教不一定代表管教方式相同。
孩子的年齡、能力、敏感度、氣質(zhì)的差異會帶來父母管教的不一致。時(shí)常，家長會接到孩子的埋怨“你對妹妹總比對我寬松”。當(dāng)面臨這種情形時(shí)，我們可以試著公開解釋自己的理由，以便讓孩子感覺并不是偏心。特別是當(dāng)家中孩子的性別不同時(shí)，會面臨管教方式差別較大。在這種時(shí)候，家長需要思考的是，你的這種方式是因?yàn)檫m合孩子的特點(diǎn)，還是你思想中的偏愛在起作用。還有一種情形是當(dāng)兩個(gè)孩子同時(shí)搗蛋犯錯時(shí)，我們不偏袒任何一方，哪怕年齡下，作為父母的我們需要有自我控制，讓孩子同時(shí)面對犯的錯，明白他們是家庭的整體。然后將孩子分別進(jìn)行單獨(dú)管教，最好以私下的形式進(jìn)行。最后讓兩個(gè)孩子再在一起，哪怕只是一個(gè)人犯錯，另一個(gè)人也有必要對彼此負(fù)責(zé)，相互提醒，構(gòu)成一個(gè)有愛的共同體。在具體實(shí)施過程中，重要的是罪罰一致，不能因?yàn)楹⒆有〔欢逻@些理由就讓二娃免于懲罰，讓大娃心理不平衡，父母的公平公正會減少孩子之間的矛盾。 2021-11-29 10:17:47 |
| 4.培養(yǎng)孩子的感情：讓孩子學(xué)會分享，建立孩子親密的感情。（1）盡量讓兩娃一起玩，增進(jìn)感情：多為孩子們創(chuàng)造一起玩的環(huán)境和活動，讓孩子們在相處的過程中磨合，增進(jìn)孩子之間的感情，化解矛盾。盡可能地組織家庭活動，讓老大、老二都能參與；老大帶著老二玩，家長陪在旁邊；做好戰(zhàn)略上的調(diào)整，爸爸和媽媽分工好，避免有一個(gè)孩子被忽視。 2021-11-29 10:18:49 |
| （2）主動關(guān)心老大，不讓老大感到孤單。一般父母在有二胎的時(shí)候，就會疏于對老大的照顧，冷落老大，甚至責(zé)怪老大，不照顧老大的情緒。其實(shí)為了家庭的和諧，孩子們的健康成長，家長要主動關(guān)心老大，讓老大感覺到父母的關(guān)懷，主動幫家長分擔(dān)家務(wù)。家長們不能總要求“大讓小”。在兩個(gè)孩子鬧矛盾時(shí)，家長總是叮囑大的要讓小的話，容易引發(fā)大孩子的不滿。多夸夸大孩子。大孩子夸得多了，久而久之，就會把帶好小寶寶作為自己的一項(xiàng)使命，學(xué)著大人一起照顧孩子了。 2021-11-29 10:19:48 |
| （3）讓孩子學(xué)會分享和禮讓。父母即使在心里對孩子們是公平的，但現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體差異，很難做到絕對公平對待。因此，為了促進(jìn)兩個(gè)孩子的和諧相處，父母應(yīng)讓孩子學(xué)會分享和禮讓。 2021-11-29 10:20:15 |
| 5.在“不公平”中尋找公平。
不公平對待，是因?yàn)楹⒆有枨蟛灰粯?。那就是不用刻意公平對待孩子。從對孩子的觀察和思考中，把每個(gè)孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體在考慮。兩個(gè)孩子，比如：一個(gè)姐姐，一個(gè)弟弟，每個(gè)人喜歡的東西不一樣。弟弟喜歡玩玩具，姐姐可能更喜歡和媽媽待在一起。姐姐情感需求比較高，弟弟物質(zhì)需求多，那就分別滿足，孩子自己也更滿意，而不是強(qiáng)行統(tǒng)一。不拿兩個(gè)孩子作比較，把他們當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體。 2021-11-29 10:21:42 |
| 我們家長如果經(jīng)常會把倆孩子作比較，想以此激勵彼此。但對孩子來說，會增加嫌隙、敵意，并不是明智的選擇。年齡不同，很多事情沒有可比性，我們需要避免在不經(jīng)意間，給孩子埋藏下盲目比較的種子。
相反，如果使用移情，讓他安心，因?yàn)樗恍枰鄸|西，做他自己就足夠了，不要用他的兄弟姐妹作為參照。每個(gè)孩子都需要父母無條件的愛。沒有比較就沒有傷害，也就不會讓孩子們感覺到你不公平，或者偏愛某個(gè)孩子。 2021-11-29 10:22:33 |
| 我的孩子今年讀初中，成績不是特別理想。孩子自己說到學(xué)習(xí)也很苦惱，不知道為了什么而學(xué)習(xí)。雙減政策下，我感覺非常焦慮，孩子是真的學(xué)不好嗎？我是應(yīng)該想辦法再盯一盯孩子的學(xué)習(xí)，還是少給他一點(diǎn)壓力，順其自然？ 2021-11-29 10:23:01 |
| 家長朋友，您好！非常能理解您的心情，通過您的提問，我也能感覺到您對孩子未來發(fā)展道路的糾結(jié)。雙減政策有幾大意義，首先是促進(jìn)教育公平；其次是調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)，同時(shí)促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展；最后則是尊重教育規(guī)律，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律、身心和諧發(fā)展規(guī)律、知行合一規(guī)律、因材施教規(guī)律。 2021-11-29 10:23:29 |
| 那么我們的孩子為什么要學(xué)習(xí)呢？
有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是法律規(guī)定的義務(wù)，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母安排給自己的任務(wù)，有的學(xué)生想通過學(xué)習(xí)考個(gè)好大學(xué)并在未來找到好工作……在諸多推動孩子學(xué)習(xí)的理由中，有的是內(nèi)部動機(jī)，有的是外部動機(jī)。美國心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛在《人類激勵理論》論文中曾提出馬斯洛需求層次理論，他將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。將這一理論和孩子的學(xué)習(xí)結(jié)合起來看，孩子的需求也是隨著成長逐步提高的，在幼兒園和小學(xué)的孩子，我們給一些簡單的物質(zhì)獎勵是有用的，這滿足了孩子的生理需求和安全需求。到初中的時(shí)候，這些需求還是會推動部分孩子的學(xué)習(xí)，但很多高年級孩子在和老師、同學(xué)相處不融洽的時(shí)候，會出現(xiàn)不想上學(xué)的情況，這和他們的社交需求、尊重需求沒有得到滿足有很大的關(guān)系，對學(xué)習(xí)的自信心造成巨大的打擊。我們用馬斯洛需求理論來理解孩子，就能引導(dǎo)孩子尋找到學(xué)習(xí)的動力。
2021-11-29 10:25:58 |
| 孩子真的學(xué)不好嗎？
孩子們進(jìn)入初中后，功課門數(shù)變多、難度加大，很多孩子就會出現(xiàn)成績的波動，家長非常著急卻不得其法，可能就會數(shù)落孩子不夠努力，學(xué)生被數(shù)落多以后通常會自我懷疑，是不是自己真的不適合學(xué)習(xí)？這些孩子在很小的時(shí)候都是非常自信的，但從小學(xué)開始，家長通常以成績來衡量孩子是否優(yōu)秀，長此以往他們進(jìn)入了習(xí)得性無助的狀態(tài)（對現(xiàn)實(shí)的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)）。那么孩子真的學(xué)不好嗎？他們真的沒有努力嗎？其實(shí)不盡然，只是他們努力的結(jié)果還沒有那么快顯現(xiàn)出來，在長期的打擊下，他們對失敗的恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對成功的渴望。因此，家長朋友們應(yīng)該對孩子多加進(jìn)行正面的引導(dǎo)和鼓勵，尤其在雙減政策下，我們更應(yīng)該改變自己的教育理念，不以學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2021-11-29 10:26:26 |
| 學(xué)習(xí)成績不好就代表什么都不行嗎？
孩子的自我認(rèn)知有一個(gè)發(fā)展過程，我們可以利用多元智能理論幫助孩子對自己有一個(gè)較為客觀、公正、全面的認(rèn)識。美國發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德加德納提出了這一理論，他認(rèn)為人的智能是多元的，提出人至少有8項(xiàng)智能：1.語言智能 2.邏輯智能 3.空間智能 4.音樂智能5.運(yùn)動智能 6.人際智能 7.內(nèi)省智能 8.自然觀察智能。在讀書期間，我們通常認(rèn)為語言智能和邏輯智能強(qiáng)的人比較優(yōu)秀。但實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，每個(gè)人的智能關(guān)乎到自己未來的發(fā)展，找到自己特別強(qiáng)大的智能為自己的將來無疑是添磚加瓦的。
2021-11-29 10:27:39 |
| 好了，時(shí)間差不多了，我們今天的訪談就到這里了。今天的在線訪談得到了廣大網(wǎng)友的大力支持，也感謝領(lǐng)導(dǎo)們的精彩回答，感謝各位網(wǎng)友的熱情參與。沒有來得及回答的問題，我們會在后續(xù)回答欄目里面給出答復(fù)，歡迎大家關(guān)注。再見！ 2021-11-29 10:28:52 |