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常教發(fā)〔2006〕30號
各有關轄市、區(qū)教育局，局屬各職業(yè)學校：
為全面貫徹落實全國、全省職業(yè)教育工作會議精神，實施《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》（蘇教職〔2005〕32號），進一步推進我市職業(yè)教育課程改革，加快高素質技能型人才培養(yǎng)步伐，提升職業(yè)教育發(fā)展內涵水平，確保常州職業(yè)教育在“十一五”期間實現更快更好的發(fā)展，特制定本實施意見。
一、總體要求
堅持樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的辦學方針，堅持面向社會、面向市場、面向學生，突破“三段式”課程結構和學科中心課程模式，積極實施評價方式改革，構建適應高素質技能型人才培養(yǎng)需要、符合行業(yè)職業(yè)資格規(guī)范要求、滿足學生多樣化發(fā)展需求、特色鮮明的職業(yè)教育課程體系，為職校生終身學習和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎，為造就各行各業(yè)所需要的知識技能型人才提供服務。
二、主要任務
堅持面向全體學生、德育為先、能力為本的原則，適應社會經濟發(fā)展、科技進步和市場變化的需要，進一步優(yōu)化德育課程，積極實施文化基礎課程分類指導，突出素質教育和應用能力培養(yǎng)，從工作分析入手開發(fā)專業(yè)課程，以項目課程為主體、實行理論實踐一體化，積極推行課程評價多元化。
1．加強德育課程建設。各職業(yè)學校要充分發(fā)揮德育課堂教學在學校德育工作中的主渠道、主陣地作用，開齊開足經濟與政治基礎、哲學基礎、法律基礎、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等必修課，把愛國主義、理想信念、民主法制等內容作為德育課的重要任務，把職業(yè)生涯教育作為職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課的重要內容和德育工作的重要載體，引導學生樹立科學的人生觀和生涯發(fā)展觀。同時，各職業(yè)學校要積極開發(fā)校本課程，使課程內容貼近社會、貼近生活、貼近學生。
2．實施文化課分類指導。市教育局根據省教育廳制定的文化課標準，按照不同專業(yè)實際需要、不同學習者學習條件、就業(yè)和升學的不同需求，分類、分層制定文化課標準的實施意見和相應的課程評價辦法。各職業(yè)學校要積極實施文化課分專業(yè)、分層教學，激發(fā)學生學習積極性，完善相應的教學管理制度；要按就業(yè)需要和素質教育要求進行文化課改革，合理調整文化課與專業(yè)教學的比例結構；課程內容以實用、夠用為度設計，注重文化課在專業(yè)學習和工作崗位的實際應用；課程實施擺脫應試模式，注重強化素質和提高能力；課程結構實行基礎部分＋為專業(yè)服務部分，即第一、二學期開設文化課基礎部分，第三學期根據崗位需要，開設為專業(yè)服務的文化課部分，同時增加專業(yè)教學和技能訓練時間，進一步加強實際職業(yè)能力培養(yǎng)；要積極開發(fā)為專業(yè)服務的語文、數學、外語課的方案和教材，并按校本課程開發(fā)的有關程序報審。對參加省單招的學生課程要求參照省有關文件精神執(zhí)行。
3．突出專業(yè)課改革。專業(yè)課改革是職業(yè)教育課程改革的重點，其關鍵環(huán)節(jié)是專業(yè)課開發(fā)。市教育局根據《常州市職業(yè)學校專業(yè)課程開發(fā)指導方案》（詳見附件），加快開發(fā)并組織實施機電技術應用、電子技術應用、烹飪三個課程改革試點專業(yè)的專業(yè)課程，培養(yǎng)一批課程開發(fā)和新課程實施的骨干教師，充分發(fā)揮好試點專業(yè)課程改革的示范引領作用。各職業(yè)學校要結合學校實際和專業(yè)特點，加強與行業(yè)企業(yè)合作，自主開發(fā)專業(yè)課程，努力構建符合學校和專業(yè)實際、適應職業(yè)資格規(guī)范要求、滿足學生學習和發(fā)展需要、以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，并在課程實施過程中不斷加以完善。
三、實施措施
1．加強課程改革統(tǒng)籌管理。市教育局根據省教育廳職業(yè)教育課程建設規(guī)劃和管理政策，管理和指導全市職業(yè)學校課程改革實施，督導評估職業(yè)學校課程改革工作，制定、審核、頒布有關專業(yè)課程指導方案和課程標準，協(xié)調職業(yè)學校與行業(yè)企業(yè)的關系，統(tǒng)籌市試點專業(yè)課程改革工作。市職業(yè)教育研究所在市教育局領導下，具體負責全市職業(yè)學校課程改革工作的組織、指導和檢查，開展課程改革專題研究、經驗總結和成果交流，審定有關專業(yè)的課程指導方案、課程標準和教材，負責校本課程方案和校本教材的審定，具體負責市試點專業(yè)課程改革推進工作，組織開展課程評價和教學質量檢查。各有關轄市、區(qū)教育行政部門和職業(yè)教育教研機構要加強對有關職業(yè)學校課程改革工作的指導，并給予相應的政策支持。
2．明確課程改革推進要求。職業(yè)學校是實施課程改革的主要力量，職業(yè)教育課程改革應在省、市教育行政部門的政策指導下，由職業(yè)學校統(tǒng)一組織進行。各職業(yè)學校要把課程改革作為專業(yè)建設和學校發(fā)展的重要內容，作為技能型人才培養(yǎng)模式轉變和提高教育教學質量的根本舉措。全市省級重點以上中等職業(yè)學校至少要選擇1-2個專業(yè)特別是省、市示范專業(yè)，進行課程改革試點，于2006年底前形成試點專業(yè)課程指導方案，指導和帶動學校其他專業(yè)的課程改革；2007年底開始，在省教育廳專業(yè)課程指導方案出臺的基礎上，逐步向新課程體系過渡；到2010年，普遍實現向新課程體系平穩(wěn)過渡。市教育局將對有關職業(yè)學校課程改革啟動和進展情況進行檢查調研。各職業(yè)學校要充分激發(fā)教師實施課改的積極性和主動性，通過獎勵、計算工作量、考核評價等相關政策，支持教師參與課程開發(fā)；對未啟動課程改革的專業(yè)，要鼓勵教師積極開展理論實踐一體化、項目化教學等課程實施方式的改革和研究。各職業(yè)學校要認真做好與實施新課程相適應的實訓場地和環(huán)境建設，切實加強生產實習的組織和管理，把生產實習作為教育教學的重要組成部分和學生綜合職業(yè)能力提高的重要環(huán)節(jié)，加強校企合作，確保實習質量，進一步強化學生實際職業(yè)能力培養(yǎng)；對不能保證生產實習質量和不具備條件的專業(yè)不能以課程改革為名，最后一年安排學生到企業(yè)等單位從事與專業(yè)不對口的勞動。五年制高職校和五年制高職專業(yè)要按照《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》要求，積極開展課程改革工作。
3．確定課程改革實驗學校。市教育局根據職業(yè)學校課程改革啟動和進展情況，按專業(yè)確認10－15個“常州市職業(yè)教育課程改革實驗點”，并遴選5－8個辦學水平高、行業(yè)背景好、專業(yè)特色明顯、課程改革積極性高、成效明顯的職業(yè)學校，確定為“常州市職業(yè)教育課程改革實驗學校”，并推薦為“江蘇省職業(yè)教育課程改革實驗學?！眰溥x學校，對實驗學校給予一定經費獎勵。
4．加強課程改革師資培訓。教師的專業(yè)技術能力和課程開發(fā)實施能力是職業(yè)教育課程改革能否有效開展的關鍵。市教育局制定課程改革教師培訓計劃，組織開展職業(yè)學校課程改革相關人員、骨干教師的理論素養(yǎng)和課程開發(fā)技術培訓，選派優(yōu)秀骨干教師出國培訓，使教師培訓工作與課程改革同步進行。市教育局建立職業(yè)教育名師工作室，培養(yǎng)我市職業(yè)教育課程改革和研究的專業(yè)團隊。各職業(yè)學校要有計劃開展教師課程改革培訓，提高教師課程開發(fā)和實施水平，確保職業(yè)教育課程改革順利推進。
附：常州市職業(yè)學校專業(yè)課程開發(fā)指導方案
二○○六年十月十七日
主題詞：職業(yè)教育 課程 改革 意見
抄送：常州市勞動和社會保障局、各有關高職校、中專校。
常州市教育局辦公室 2006年10月 17日印發(fā)
附件
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