陶潔委員：
您提出的關(guān)于別讓方言流失的提案收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：
方言是地域文化的載體，是地方傳統(tǒng)文化的活化石，也是植根于民間的文化形態(tài)，具有豐厚的文化底蘊(yùn)。隨著城市對(duì)外開放、外來(lái)人口流動(dòng)、城鎮(zhèn)化步伐加快以及國(guó)家通用語(yǔ)言的全面普及，當(dāng)下年輕一代，尤其是幼兒園孩子和小學(xué)生，不會(huì)講方言的現(xiàn)象很明顯,受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和高度重視。語(yǔ)言是交流的工具，方言的學(xué)習(xí)和傳承，不能單層從學(xué)校課程教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，“學(xué)說(shuō)常州話、會(huì)說(shuō)常州話”，更多地還是要讓年輕一代在家庭生活、學(xué)校交流和社會(huì)活動(dòng)中多元化、多渠道交流習(xí)得。
近年來(lái)，我們已積極采取多種有效措施、開展各類系列活動(dòng)來(lái)傳承和保護(hù)常州方言，讓中小學(xué)學(xué)生和外來(lái)人員更好地了解常州話、親近常州話、學(xué)說(shuō)常州話。
一是從學(xué)校入手，市教育局定期在小學(xué)生中開展“童謠伴我成長(zhǎng)”童謠傳唱比賽、“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”方言短?。ㄇ榫皠?、小品、串燒說(shuō)唱）表演比賽、“誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)美”方言故事大賽等活動(dòng)。近幾年來(lái)，“方言教學(xué)進(jìn)校園”已成為我市常州市覓渡教育集團(tuán)覓渡校區(qū)、常州市局前街小學(xué)、常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)平崗校區(qū)、常州市勤業(yè)小學(xué)、常州市新北區(qū)龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)等一大批中小學(xué)的特色教育，“學(xué)說(shuō)常州話”已列入我市一批小學(xué)的校本課程、中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)以及高校的選修課程。
二是從家庭入手，方言的學(xué)習(xí)和傳承，不能單層從學(xué)校課程教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，“學(xué)說(shuō)常州話、會(huì)說(shuō)常州話”，更多地還是要讓年輕一代在家庭生活、學(xué)校交流和社會(huì)活動(dòng)中多元化、多渠道交流習(xí)得。為此，市教育局、市語(yǔ)委組織在中小學(xué)生中廣泛開展“小手拉大手——推廣普通話，大手拉小手——學(xué)說(shuō)常州話”的家庭親子活動(dòng)。
三是從社會(huì)入手，市教育局邀請(qǐng)常州社區(qū)大學(xué)的鐘敏、董農(nóng)美以及常州工學(xué)院的金麗藻等一批研究常州方言的教授們進(jìn)社區(qū)，為居民朋友們介紹常州方言詞語(yǔ)、方言俗語(yǔ)、地名文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方言文化發(fā)展歷史。由常州市社科聯(lián)牽頭市教育局、市語(yǔ)委等有關(guān)部門，組織編寫了《常州方言叢書》，并于2013年出版，全套共三本，分別為《常州方言詞典》《常州方言軼話》《常州方言史話》，并配有讀音光盤。2010年開始，市語(yǔ)委開展了常州方言資源保護(hù)工程——常州方言資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，涉及我市常州“城區(qū)方言”“金壇方言”和“溧陽(yáng)方言”三個(gè)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)近五年的收集整理、采編和文本改寫以及錄音攝像，現(xiàn)已收入江蘇省方言語(yǔ)言資源庫(kù)。
下一步，市語(yǔ)委、市教育局將根據(jù)提案建議，進(jìn)一步采取措施加強(qiáng)對(duì)常州方言的保護(hù)和傳承。
一是加大宣傳力度。充分利用廣播、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)以及其他新媒體平臺(tái)，在遵守《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的前提下，開辟方言節(jié)目專欄，創(chuàng)造和諧多語(yǔ)言環(huán)境。二是加強(qiáng)常州方言研究。借助常州大學(xué)、江蘇理工學(xué)院、常州工學(xué)院、常州開放大學(xué)等在常高校的專業(yè)研究人才和研究力量，由市語(yǔ)委牽頭文廣旅局、社科聯(lián)等有關(guān)部門、高校、社會(huì)團(tuán)體以及民間民俗文化大師等，適時(shí)成立專兼結(jié)合的常州方言研究學(xué)術(shù)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)常州方言和文化的研究。三是持續(xù)開展活動(dòng)。結(jié)合我市文明城市建設(shè)和文化惠民、社區(qū)天天樂(lè)等活動(dòng)，推動(dòng)方言文藝作品走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)百姓生活，以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)學(xué)說(shuō)常州話的氛圍，鼓勵(lì)更多學(xué)校開設(shè)常州方言課程和社團(tuán)活動(dòng)，讓校園適度擁有方言時(shí)空，促進(jìn)年輕一代學(xué)說(shuō)常州話、會(huì)說(shuō)常州話，讓方言文化之美得以傳承弘揚(yáng)。四是關(guān)注幼兒方言教育。鼓勵(lì)家庭成員之間用方言交流，觀看一些帶有地方方言的動(dòng)畫碟片、童謠碟片，如常州版的《貓和老鼠》等，讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中潛移默化地學(xué)習(xí)方言，并將方言背后的地方文化傳授給孩子。
再次向您對(duì)保護(hù)和傳承常州方言的關(guān)注、關(guān)心和支持表示感謝。
掃一掃在手機(jī)打開當(dāng)前頁(yè)  |
